La ciudad de Gualeguaychú volvió a ser sede de un evento deportivo y académico de relevancia: el tradicional encuentro anual del Copefer, que reunió a profesores, autoridades y representantes de la Federación Internacional de Educación Física y Deportes (Fieps). La jornada combinó reconocimientos, charlas reflexivas y momentos de camaradería, consolidando un espacio que ya se ha convertido en un clásico dentro del calendario institucional.

El presidente Carlos Duré y el secretario Luciano Regondi encabezaron la entrega de los reconocimientos anuales. El “Diploma de Oro” fue otorgado a Juan Pablo Zapata, de Chajarí, mientras que el “Diploma de Plata” recayó en Edgardo Rivero, de Rosario del Tala, quien recibió la distinción visiblemente emocionado.

La ceremonia incluyó una charla evaluativa sobre el trabajo realizado durante el año, con énfasis en la necesidad de seguir fortaleciendo al Copefer como institución representativa de todos los profesionales de la educación física. Se destacó la importancia de revisar y potenciar aspectos funcionales del colegio, siempre con la mirada puesta en la mejora continua y en la defensa de los derechos de los colegas.

El encuentro contó con la participación de invitados especiales, como la psicopedagoga Elina Baier, disertante en el Congreso Copefer, y el delegado provincial de Fieps Entre Ríos, profesor Néstor Rivero. También se reconoció la labor de los delegados adjuntos Luciano Regondi, Freddy Sánchez y Carlos Duré, en un gesto valorado por el representante argentino ante la FIEPS Mundial, licenciado Carlos Ramírez.

La noche incluyó sorteos y obsequios, destacándose una cena para dos personas en el reconocido restaurante Crescencio, lo que aportó un toque festivo al encuentro. Finalmente, el corte de la torta especial y el brindis pasaron la medianoche en un clima de notable camaradería e integración, reafirmando el espíritu de unión que caracteriza a la comunidad deportiva y académica de la provincia.

El encuentro anual del COPEFER en Gualeguaychú volvió a demostrar que la educación física es mucho más que una disciplina: es un espacio de compromiso, reconocimiento y construcción colectiva. Con la presencia de colegas de toda Entre Ríos y representantes internacionales, la jornada reafirmó la importancia de seguir trabajando unidos para fortalecer la profesión y proyectar nuevos desafíos.

Las Acciones de Verano, en muchos casos, se llevan a cabo en conjunto con comunas, municipios y clubes, complementando espacios y profesionales con el objetivo de ofrecer propuestas seguras. Los interesados en participar deben dirigirse al Centro de Educación Física más cercano y consultar actividades, días y horarios.

Las actividades son coordinadas por la Dirección de Educación Física del Consejo General de Educación (CGE), con profesores nombrados por concurso docente, con el fin de que los niños a través de la actividad física desarrollen experiencias transformadoras.

Las actividades se desarrollarán en los 17 departamentos de Entre Ríos, en los siguientes Centros de Educación Física Nº6 de la ciudad de Gualeguaychú y, en el departamento, en el Nº9 de Larroque, el Nº24 de Enrique Carbó, el Nº31 de Urdinarrain y el Nº32 de Aldea San Antonio. A estos se le suman más de una treintena de Centros de Educación Física del resto de la provincia.

Estas acciones se fundamentan en la Ley de Educación Provincial, que impulsa experiencias innovadoras y promueve la conciencia ambiental como parte de los fines de la educación entrerriana. En ese marco, las Acciones de Verano son consideradas actividades propias de los CEF, con énfasis en la enseñanza de la natación, la recreación y las actividades en contacto con la naturaleza, para lo cual podrán redistribuirse horas cátedra según las necesidades del proyecto.

La directora de Educación Física del CGE, Belén Nesa, precisó que los proyectos de Acciones de Verano fueron presentados en octubre con la planificación completa de las actividades, incluyendo días, horarios, lugares y matrícula estimada según estadísticas de los últimos dos años.

Este lunes 4 de noviembre, desde las 7:45 de la mañana, Gualeguaychú será escenario de la séptima edición del Relevo de Antorcha de Valores, una propuesta educativa, deportiva y comunitaria que convoca a más de 25 instituciones de todos los niveles —inicial, primario, secundario, terciario y de educación integral— en un recorrido histórico-cultural por la ciudad.

La actividad, que nació en 2018 se consolida año a año como una auténtica "Propuesta Educativa", articuladora de niveles, y que propone visibilizar y trabajar valores como la solidaridad, el respeto, la equidad, la empatía y la perseverancia, entre otros, a través de un circuito que une escuelas, clubes y espacios públicos. “Es una auténtica propuesta educativa, con gran y valorable participación institucional”, dijo a EL ARGENTINO el profesor Alfredo Sánchez, uno de los impulsores del proyecto.

La jornada comenzará en el Club Regatas, en el Parque Unzué, con el valor de la excelencia, y culminará en el Corsódromo, junto al Museo del Carnaval, con la llegada simbólica de la antorcha a las 12:20 del mediodía.

“En total, se recorrerán 27,93 kilómetros, con estaciones en instituciones como la Escuela Técnica Nº3, el Instituto Lasalle, la Escuela N°94 Francisco Ramírez, el Taller Emanuel, la Asociación Síndrome de Down, Escuela Barbosa, Escuela Nº. 90 "José S. Alvarez”, Juventud Unida, Racing Club, Técnica Nº 2, Santa Rita, IDEEA, ENOVA, Escuela Integral N°12 José Facio y muchas más”, describió Sanchez el camino que planificó el equipo coordinador para el recorrido de la antorcha de este 2025.

Cada parada representa un valor asignado que será trabajado interdisciplinariamente en el marco del Mes de la Educación Física. “Las escuelas públicas, privadas y de educación integral representan un valor que se trabaja en clase, en el patio, en el barrio. Es una forma de integrar lo pedagógico con lo comunitario”, expresó Sánchez.

El Instituto Sagrado Corazón cumple un rol fundamental en el aval de la edición 2025, con el acompañamiento de su equipo directivo, la apoderada legal Cristela Bidart y el área de Educación Física, integrada por los profesores Martín Hadad, Mariano Cabral, Melisa González, Marcela Spoturno y Alfredo Sánchez. “Venimos trabajando constante y consustancialmente con los colegas del área en todo lo que va del año”, destacó el docente.

Además, se suma la participación de la Escuela N°3 “20 de Junio” de Pueblo Belgrano, ampliando el alcance territorial del proyecto y reafirmando el compromiso de la comunidad educativa con la construcción de ciudadanía.

Durante la semana del 21 al 23 de octubre, estudiantes de 1º, 2º y 3º año del Ciclo Básico de escuelas públicas y privadas de Gualeguaychú participaron de la primera etapa de los Juegos Masivos “Deporte y Juventud”, una iniciativa que desde hace más de dos décadas articula educación física, valores comunitarios y encuentro interinstitucional.

La edición 2025 volvió a reunir a cientos de jóvenes en torno al fútbol masculino y al vóley mixto, con jornadas divididas por turnos y niveles. El entusiasmo, la responsabilidad y el esmero fueron destacados por el equipo organizador, integrado por los profesores Gabriel Piccini, María Eugenia Elizondo, Ana Viera, Erika Ramírez, Darío Pereyra y Alfredo Sánchez.

Resultados por jornada

?️ Martes 21/10 – 1er año

Fútbol msculino:

Turno mañana: E.E.T. N°2 (1° 6ta)

Turno tarde: Enet N°2 (1° 5ta)

Vóley mixto:

Turno mañana: Héroes de Malvinas (1° A)

Turno tarde: Enova (1° 3ra)

?️ Miércoles 22/10 – 2do año

Fútbol masculino:

Turno mañana: Escuela N°3 “20 de Junio”

Turno tarde: Soldado Mosto (2° A)

Vóley mixto:

Turno mañana: Escuela N°3 “20 de Junio”

Turno tarde: Instituto Guadalupe (2° A)

?️ Jueves 23/10 – 3er año

Fútbol masculino:

Turno mañana: E.E.T. N°2 (3° 4ta)

Turno tarde: América Barbosa

Vóley mixto:

Turno mañana: Luis Clavarino (3° 6ta)

Turno tarde: Instituto José M. Bértora (3° B)

Además de los equipos ganadores, el equipo docente organizador destacó la participación activa de las familias, uno de los objetivos centrales del evento: generar espacios de encuentro y acompañamiento entre jóvenes, docentes y comunidad.

Lo que viene

La próxima semana será el turno del Ciclo Orientado, con competencias previstas para los días 28, 29 y 30 de octubre, donde participarán estudiantes de 4°, 5°, 6° y 7° año. Como novedad, el jueves 30 se sumará el fútbol femenino, ampliando la inclusión y diversidad en las disciplinas.

Las finales de todas las categorías se disputarán el viernes 31 de octubre en el CEF N°6 “Domingo A. Giusto”, que ya fue acondicionado para recibir a los equipos finalistas en un cierre que promete ser una verdadera fiesta del deporte escolar.

En un país donde la discapacidad aún se enfrenta a múltiples barreras, Emiliano Naranjo decidió transformar su historia en herramienta pedagógica. Desde su rol como docente universitario, y con una trayectoria que combina saberes corporales, jurídicos y comunitarios, su voz se vuelve imprescindible para pensar la inclusión más allá de los discursos.

“Lo que me impulsó a estudiar educación física fue el conocimiento profundo de mí mismo, en particular de mi situación motriz y de mis posibilidades concretas de movimiento”, contó, en diálogo con EL ARGENTINO. Naranjo nació con una problemática neurolocomotora que lo vinculó desde temprano con el movimiento: estimulación, rehabilitación y entrenamientos son parte de su rutina desde siempre. “Todo ese saber acumulado en mi cuerpo no podía quedar ahí, debía capitalizarlo. Y encontré en la educación física el camino más coherente para hacerlo”, dice.

Al buscar su primer trabajo como docente los obstáculos no fueron técnicos ni académicos, sino simbólicos. “El primero, sin dudas, es el prejuicio que cada persona construye en relación con la discapacidad. El segundo, la representación estereotipada del rol profesional que uno debería desempeñar”, cuenta.

En un campo donde se presupone dominio físico, su corporalidad generaba tensiones. “Las resistencias no respondían a mis capacidades reales, sino a juicios previos profundamente arraigados. A las personas con discapacidad les cuesta mucho conseguir trabajo, cualquiera sea la formación que elijan. Porque vivimos en una sociedad prejuiciosa que determina quién puede y quién no puede ocupar ciertos lugares”, afirma el docente.

Su inserción laboral en instituciones educativas fue, en sus palabras, “particular”. La novedad de su recorrido lo volvió bien recibido, esperado y escuchado. “Lo cual debería ser la norma para cualquier persona, no la excepción”.

Pero esa bienvenida no eliminó las tensiones: “A veces se espera demasiado de mí, como si no pudiera cometer errores o tener conflictos laborales como cualquiera. Aparecen los egos, las dificultades para trabajar en equipo y la resistencia a tomar decisiones que efectivamente garanticen el derecho a la educación inclusiva”.

Además, señaló barreras invisibles: “Hay barreras estructurales más sutiles, pero igualmente determinantes. Por ejemplo, en la provincia de Buenos Aires no existe una regulación clara que permita a las personas con discapacidad escalar dentro de la carrera docente. El acceso a cargos de ascenso muchas veces está vedado de hecho, aunque no lo esté de derecho. Esa ausencia de normativa refuerza una desigualdad que no siempre es visible, pero que limita nuestras trayectorias”.

Hoy, Naranjo forma futuros docentes en el ámbito universitario. “Cada vez encuentro más apertura, más interés y, en muchos casos, un mayor compromiso por parte de los estudiantes”, manifestó a EL ARGENTINO.

Desde la primera clase, plantea que el encuentro educativo es una responsabilidad compartida. “Esto último -el compromiso- no es menor. En los tiempos que corren, sostenerlo no es sencillo. Por eso, en cada inicio de cursada, desde la primera clase, dejo en claro que el encuentro educativo es una responsabilidad compartida. Que cada parte -docente y estudiante- tiene que hacerse cargo de una porción del proceso, del momento que vamos a vivir juntos. Cuando eso ocurre, cuando ambas partes asumen su parte del acuerdo, la experiencia suele ser valiosa. Muchas veces me han dicho, incluso mucho tiempo después, que esas clases los marcaron”.

La discapacidad, afirmó, ya no puede ser ignorada. “Genera interés y a veces obliga a tomar posición. El desafío como docente es sostener ese interés y lograr que no sea efímero. Que lo que moviliza en el aula pueda traducirse en una práctica profesional más inclusiva, más consciente y más humana”.

¿Su recorrido abrió puertas para otras personas? “No creo que sea algo que pueda medirse en términos de sensaciones. Lo que sí sé -porque me ha llegado por relatos, por fallos judiciales, por historias concretas- es que el camino que transité, tanto en términos jurídicos como en cuanto a la visibilidad pública de mi historia como persona con discapacidad en el ámbito de la educación física, sirvió para que muchas otras personas con distintas discapacidades empezaran a pensar la carrera docente como una posibilidad real en sus vidas”.

“Ahora bien, no sé si efectivamente esas puertas se abrieron. Porque eso ya no depende de mí, sino de la sociedad en su conjunto. Yo solo golpeé la puerta, por decirlo de algún modo, y usé todos los recursos a mi alcance para lograr que, en mi caso, se abriera. Las puertas no las abre una sola persona. Las abre o las cierra la construcción social que hacemos entre todos”, agregó.

Para que más personas con discapacidad accedan a empleos dignos, Naranjo propuso un cambio transformador: “Asumir un compromiso genuino con los derechos humanos, entendido como un interés real por lo que le sucede al otro”.

El profesor de educación física criticó las narrativas extremas que distorsionan la humanidad de las personas con discapacidad: tanto el “ejemplo de superación” como la “inhabilitación total”. “Ambas terminan siendo funcionales a la exclusión. Las personas con discapacidad somos, ante todo, personas. Personas que trabajan, que sostienen a otros, que se sostienen a sí mismas, que contribuyen al tejido social. Negar eso es negar nuestra humanidad”.

Por último, a los jóvenes con discapacidad que sueñan con ser docentes, les dejó un mensaje: “Me voy a permitir una respuesta poética, sin perder la claridad. Hay un verso de Borges que dice: "Si el sueño fuera, como dicen, un engaño, un reposo de la mente, ¿por qué, al despertarnos bruscamente, sentimos que nos han robado una fortuna?" El mensaje es ese: no se dejen robar los sueños. Porque los sueños, cuando son genuinos, son una fortuna. Y cada persona tiene el derecho y la responsabilidad de construir sobre ellos, no solo por sí misma, sino por la posibilidad de una sociedad más justa”.

En el Mes de la Inclusión, el testimonio docente nos recuerda que el cuerpo también es territorio de disputa, de memoria y de transformación. Y que la pedagogía, cuando se enraíza en la experiencia, puede abrir caminos donde antes solo había muros. “Mi lucha no es mía, es la de muchos. Yo solo he tenido la suerte de llevarla en voz alta”, concluyó Naranjo.

Con el impulso de la educación física, el olimpismo y el deporte como herramientas para la paz, el proyecto “Relevos de Antorchas y Valores” vuelve a encenderse en las calles de Gualeguaychú.

Haciendo un poco de historia, el profesor Alfredo Sánchez comentó a EL ARGENTINO: “El proyecto que presentamos allá por 2018, contempla las fechas conmemorativas del “Día del profesor de Educación Física” (8 de octubre) , el “Dia de la Educación Física” (30 de octubre), educación para la paz, educación olímpica y también dentro del marco de un nuevo aniversario de la ciudad de Gualeguaychú”.

El profesor Sánchez, impulsor de la propuesta explicó: “En esta séptima edición, el recorrido se iniciará a las 8 de la mañana y atravesará instituciones educativas de todos los niveles: inicial, primario, secundario y terciario, tanto públicas como privadas, instituciones especiales - integrales.”

Cada escuela participante recibe un valor simbólico que representa durante el paso de la antorcha: “Una vez confirmada su participación, las escuelas e institutos reciben un valor a representar en el paso de la antorcha”, sintetizó Sánchez, destacando el carácter interdisciplinario del evento.

“Este proyecto masivo, deportivo y educativo nació con el impulso de los Relevos de Antorchas y Valores, del cual soy autor y coordinador general” mencionó el profesor de educación física y continuó: “Surgió como una propuesta previa a los Juegos Masivos “Deporte y Juventud”, otro evento emblemático para los estudiantes de Gualeguaychú. Actualmente estamos por transitar, la semana que viene la edición número 23 de los Juegos, que fueron recuperados en el año 2017, y que hoy vuelven a ocupar un lugar central en la vida escolar de nuestra ciudad.”

El recorrido, definido como “histórico, cultural y educativo”, no solo celebra la educación física, sino que propone una pedagogía del encuentro, donde cada valor asignado se convierte en disparador de actividades. Así, el evento trasciende lo deportivo y se instala como una experiencia formativa integral.

La antorcha, símbolo de unión y compromiso, será transportada por alumnos de distintas escuelas, acompañada por deportistas locales que encarnan los valores del esfuerzo, la solidaridad y el respeto.

El proyecto fue impulsado por el profesor Alfredo “Freddy” Sánchez con la colaboración del entonces director de Deportes, Adrián Romani y por la Dirección Departamental de Escuelas, de la mano de Héctor de la Fuente y Marta Irazabal de Landó, articula los Juegos Masivos con el recorrido de la Antorcha de Valores.

Las instituciones participantes promueven la educación para la paz y el olimpismo. Cabe destacar que se trata de una auténtica propuesta educativa, que tiene objetivos pedagógicos y comunitarios y funciona como articuladora de niveles. “Participan escuelas e institutos de nivel inicial, primario y secundario, así como instituciones de educación especial e integral. En años anteriores ha participado, también el nivel terciario, como el ISPED y el UCU Regional Gualeguaychú. Esta diversidad fortalece el carácter inclusivo del proyecto” comentó el docente a EL ARGENTINO.

“Deseo agradecer profundamente a todas las personas que, de una u otra manera, han sido parte de la 7ª Edición de Relevos de Antorchas y Valores. Su compromiso, entusiasmo y acompañamiento han sido fundamentales para sostener esta propuesta. Esta edición será, además, mi última actividad formal en la docencia, por lo que la emoción y el agradecimiento se multiplican. Gracias por caminar juntos este recorrido que une generaciones, valores y territorios”, afirmó Alfredo Sanchez al referirse al final de su actividad formal en docencia.

Los juegos masivos “Deporte y Juventud” que retornaron en el 2017 son organizados por los profesores de educación física de Gualeguaychú a través de un equipo organizativo. “En este 2025 por los profesores Gabriel Piccini, Maria Eugenia Elizondo, Ana Viera, Erika Ramirez, Alfredo Sánchez y Dario Pereyra”, narró Alfredo.

“Cabe destacar el siempre aporte colaborativo de los demás colegas de las numerosas instituciones participantes, como así también el valioso acompañamiento y apoyo de la supervisora del nivel secundario Alexia Lovatto y del CEF, Centro de Educación Física Nero 6 con sus hermosas instalaciones.”

Los Juegos Masivos “Deporte y Juventud” regresan con fuerza a Gualeguaychú. La edición 2025 se desarrollará en dos etapas: del 21 al 23 de octubre para el Ciclo Básico, y del 28 al 30 de octubre para el Ciclo Orientado. Las finales se disputarán el viernes 31 en el CEF N°6 “Antonio D. Giusto”, en una jornada que promete ser una verdadera fiesta del deporte escolar. Esta propuesta, profundamente arraigada en la vida estudiantil de la ciudad, vuelve a ocupar un lugar central en el calendario educativo.