La Dirección de Educación llevó adelante diferentes propuestas pedagógicas en los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI), en el marco de las actividades conmemorativas del 12 de octubre. La fecha invita a reflexionar sobre la riqueza de las distintas identidades y la importancia de construir una comunidad basada en el respeto mutuo.

Las iniciativas se desarrollaron mediante el arte, el juego y la exploración, brindando a las infancias herramientas para expresarse y compartir actividades colectivas. Estas acciones se enmarcan en el proyecto institucional “Un lugar para todos”, que se despliega durante todo el mes de octubre con ejes en la identidad, los vínculos y el sentido de pertenencia en cada uno de los centros educativos municipales.

En el EMPI Monigote se organizó una jornada especial con la participación de las familias, quienes compartieron la elaboración de producciones artísticas con materiales reutilizables, como la creación y decoración de figuras a partir de botellas. Por su parte, en el EMPI Voy Creciendo, la sala de tres años realizó una obra colectiva sobre un mapa del planeta Tierra utilizando texturas, colores y huellas de manos, permitiendo abordar la pluralidad cultural desde una experiencia concreta y participativa.

Estas experiencias pedagógicas buscan abordar los valores de convivencia a través de situaciones cotidianas de juego y expresión. Asimismo, la presencia de las familias en las aulas fortalece el lazo entre el hogar y la institución educativa, acompañando el desarrollo integral de las infancias en sus primeros años de vida.

“La reducción de la matrícula por la transición demográfica permitiría liberar capacidad instalada suficiente para garantizar que accedan al jardín de infantes todos los niños de 3 a 5 años, sin necesidad de ampliar la infraestructura”, sostiene un informe de Argentinos por la Educación titulado “Por la caída de la natalidad, en 2027 el jardín de infantes podría alcanzar una cobertura cercana al 100% sin construir nuevas salas”.

Entre 2016 y 2025, la población de niños de 3 a 5 años cayó un 31%: pasó de 2,25 millones a 1,56 millones. En el mismo período, la matrícula del nivel inicial disminuyó un 12%. En este escenario, la estimación para el año que viene parte de un escenario en el que la cantidad de vacantes del nivel inicial se mantiene constante y la capacidad instalada se utiliza plenamente. Bajo estos supuestos, una reorganización de los recursos actuales permitiría que la cobertura nacional en las salas de 3 a 5 años pase del 87% actual a acercarse al 100% en la mayoría de las provincias el año que viene.

“Actualmente, la cobertura del nivel inicial presenta diferencias importantes según la edad. Mientras que la sala de 5 años está casi universalizada, con una tasa neta de escolarización del 99%, la sala de 4 alcanza el 87%. En cambio, la sala de 3 continúa siendo el principal desafío pendiente: solo el 58% de los niños de esa edad asiste al sistema educativo formal”, sostiene el trabajo de Argentinos por la Educación.

Para conocer la realidad de Gualeguaychú al respecto, El Argentino consultó tanto al sector público como al privado. Por un lado, desde la supervisión de Nivel Inicial de la Dirección Departamental de Escuelas indicaron que en el departamento Gualeguaychú la tendencia es similar a la nacional. “Los últimos años se ha observado una disminución en la demanda de matrícula, situación asociada principalmente a la baja natalidad”, indicaron. Y ahondaron: “Esta problemática constituye uno de los desafíos recurrentes para el Nivel Inicial y ha generado la necesidad de fortalecer las políticas de acceso y garantizar la escolarización desde edades tempranas. En este contexto se plantea la universalización de sala de 3 años, con el propósito de ampliar las oportunidades de acceso a la educación inicial”.

Actualmente la matrícula del departamento (sobre los jardines que dependen del Consejo General de Educación) es de aproximadamente 2.000 alumnos, comprendidos entre las salas de 45 días y la sala de 5 años.

Actualmente funcionan siete de estos espacios ubicados en barrios vulnerables de la ciudad y uno en el centro, que está destinados a los hijos de empleados municipales. A los mismos asisten alrededor de 260 niños y niñas de entre 45 días y 3 años.

“En los EMPI se cubren necesidades básicas de cuidado, alimentación, estimulación temprana, socialización y acompañamiento interdisciplinario, contando además con atención fonoaudiológica, nutricional y psicomotriz”, destacaron desde la Dirección de Educación local.

Consultados por la demanda de cupos, informaron que “la matrícula no ha disminuido, al contrario, en algunos casos alcanzó el cupo establecido, y durante todo el año se registran solicitudes de ingreso, dependiendo que tipo de salita se solicita, se acepta si el cupo lo permite”.

Por otro lado, sobre la importancia de estos dispositivos públicos, se indicó: “Los EMPIS cumplen un rol fundamental en la ciudad porque garantizan el acceso a cuidados, estimulación y acompañamiento integral durante la primera infancia, etapa clave para el desarrollo. Además de acompañar a los niños y niñas, fortalecen a las familias y promueven la inclusión, la igualdad de oportunidades y la protección de derechos desde edades tempranas”.

“En este momento todas las salas están en su máximo permitido a nivel legal, con la particularidad de que como implementamos un sistema de alternancia de días, la sala de 2 años, por mencionar un ejemplo, tiene un máximo de 11 niños/as por día, pero recibe un total de 16: algunos asisten de lunes a viernes, otros 3 o 4 días por semana, dependiendo de las necesidades y posibilidad de organización de cada familia”, agregó sobre el sistema implementado para cubrir la demanda de vacantes. Al respecto, y al igual que en los EMPI de Gualeguaychú, contó la misma no ha disminuido.

“Acá aún no hemos notado disminución, de hecho, ya abrimos las preinscripciones para ciclo 2027 y nos llamó la atención la cantidad de bebes anotados en sala de 6 a 18 meses, incluyendo niños por nacer”, aseguró la docente.

“Pero es necesario hacer algunas aclaraciones: esta institución abrió hace apenas tres años, hay familias que se van enterando de a poco de su funcionamiento, y es el único espacio que actualmente recibe niños de 6 meses a 3 años en Pueblo Belgrano. Otra particularidad es la cantidad de familias que eligen Pueblo Belgrano por su seguridad y tranquilidad para criar, es decir que planifican asentarse acá, mirándose desde otras ciudades, antes de que sus niños nazcan o siendo muy pequeños”, indicó Benedetti.

Por último, la profesional consultada aportó: “Sin dejar de lado las consecuencias que traerá esta trasformación demográfica, desde el lugar de educadora y centrándome en las necesidades de las infancias, pienso en la ventaja que puede implicar en la calidad educativa recibir un número menor de niños en cada grupalidad, como así también la posibilidad de que se reorganicen los grupos y cargos de manera de tener dos educadoras (parejas pedagógicas) en Maternal, Inicial y Primaria, por ejemplo. Es un tipo de organización que tiene innumerables ventajas para todos los actores: niños, familias y educadoras, lo hemos comprobado en el Belgranito”.

Actualmente, Girasoles recibe niños y niñas de entre los 3 meses y los 3 años. Respecto a la demanda de cupos, Peruzzo identificó a la pandemia como un parteaguas: “Para nosotros fue un antes y un después. Estuvimos desde el 15 de marzo hasta el 3 de diciembre sin poder trabajar, y una vez que nos habilitaron teníamos un máximo de entre 5 y 7 alumnos por sala”.

Tras esa compleja experiencia las responsables de la institución decidieron continuar trabajando con una cantidad reducida de niños por sala. “Nos ha funcionado muy bien, porque el trabajo es mucho más personalizado, llegamos a conocer mucho más a nuestros alumnos y a nuestras familias”, indicó la profesional.

“En estos últimos 2 o 3 años se ha notado la baja de la demanda, con el paso de los años siempre hay un poquitito menos de chicos. Esa diferencia se notó a comienzos de este año. Pero desde nuestro lugar le buscamos la vuelta, buscamos nuevas formas de trabajar para que nuestro servicio sea cada vez mejor”, remarcó Peruzzo. Quien no dejó de exteriorizar su preocupación: “Con el tema de la baja de la natalidad estábamos un poco preocupadas, porque nosotros vivimos de esto, es nuestro trabajo. Pero a pesar de esto, seguimos trabajando con un buen número y manteniendo la misma cantidad de docentes”.

“Y en agosto y lo que va de septiembre nos hemos sorprendido para bien porque estamos teniendo una alta demanda para ingresos nuevos. Estamos contentas porque con todo lo que está pasando nos sentimos bendecidas, por decirlo de alguna manera. Las familias nos siguen eligiendo, siguen eligiendo el jardín como el lugar donde los chicos están escolarizados”, cerró.

Estudiantes de primer año del Profesorado de Educación Inicial del Instituto Superior de Perfeccionamiento y Especialización Docente (ISPED) realizarán, por primera vez, prácticas de observación en los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI) de Gualeguaychú.

La experiencia se llevará adelante a partir de una articulación entre el instituto y la Dirección de Educación municipal y permitirá que los futuros docentes tengan un primer acercamiento al trabajo cotidiano con niños durante la etapa inicial de su formación.

Como preparación para las visitas, se realizó un encuentro en el ISPED en el que las coordinadoras de los EMPI, Gabriela Pérez y Carolina Zabalet, presentaron las principales características de estos espacios y explicaron cómo se organizan las actividades y propuestas pedagógicas.

También se trabajó sobre la modalidad de parejas pedagógicas y se brindaron detalles acerca de los protocolos y pautas que los estudiantes deberán tener en cuenta al momento de incorporarse como observadores.

El encuentro permitió además evacuar consultas y conocer previamente las características del trabajo que realizan los equipos que se desempeñan en los distintos espacios municipales.

A partir de las próximas visitas, los estudiantes podrán observar experiencias concretas de trabajo con niños y diferentes prácticas pedagógicas, con el objetivo de vincular los contenidos que comienzan a abordar durante su formación académica con situaciones y dinámicas propias del trabajo cotidiano en la primera infancia.

La iniciativa representa una nueva instancia de vinculación entre la formación superior y los espacios educativos municipales, al incorporar a estudiantes que recién comienzan su recorrido docente a experiencias concretas de observación y aprendizaje.

La Subsecretaría de Protección Civil e Inspección General municipal continúa realizando simulacros de evacuación en los Espacios Municipales de Primera Infancia, en el marco de un proceso de trabajo desarrollado durante los últimos meses en materia de prevención, planificación y respuesta ante emergencias.

En esta oportunidad, los ejercicios se llevaron a cabo en los EMPI Estrellita y Pipo Pescador, con el objetivo de avanzar progresivamente en los distintos establecimientos municipales y fortalecer las condiciones de seguridad ante posibles situaciones de emergencia.

La realización de los simulacros es el resultado de un trabajo integral impulsado por el Área de Seguridad e Higiene Laboral, que incluyó relevamientos en cada edificio, confección y actualización de planos de evacuación, colocación de cartelería y señalización de emergencia, definición de roles de actuación y capacitaciones destinadas al personal.

Durante ese proceso se trabajó sobre planes de evacuación, prevención de incendios y pautas de respuesta ante eventuales emergencias. La finalidad es que cada equipo cuente con herramientas claras para actuar de manera organizada, segura y coordinada frente a una contingencia.

Además del trabajo técnico desarrollado desde Seguridad e Higiene Laboral, la propuesta se articula con la Dirección de Educación, que acompaña el proceso dentro de los Espacios Municipales de Primera Infancia. En una primera instancia, las docentes recibieron capacitación sobre los procedimientos de evacuación y luego trabajaron la temática con los niños y niñas de cada sala.

En ese marco, se incorporaron canciones y recursos pedagógicos acordes a la edad, para que la práctica pueda desarrollarse de manera cuidada, clara y respetuosa del entorno cotidiano de los niños. De esta forma, los simulacros permiten ordenar la respuesta ante una emergencia y, al mismo tiempo, abordar la prevención desde una dinámica cercana y segura para quienes asisten a los espacios.

El proceso es encabezado por Ana Colazzo, responsable del Área de Seguridad e Higiene Laboral; Milagros Romero, pasante del área; y María de los Ángeles Gómez, integrante del equipo de Defensa Civil.

La Subsecretaría de Protección Civil e Inspección General, a través del Área de Seguridad e Higiene Laboral, implementó los primeros simulacros de evacuación en los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI). Esto representa el cierre de un proceso de trabajo desarrollado durante los últimos meses en materia de prevención, planificación y respuesta ante emergencias, siendo la primera vez en la historia de la ciudad que se ejecutan estas prácticas obligatorias en los jardines dependientes de la Municipalidad.

Los ejercicios iniciales se llevaron a cabo con éxito en los EMPI "Hormiguitas" y "Voy Creciendo". Según informaron las autoridades locales, el cronograma preventivo continuará durante la próxima semana en los jardines "Pipo Pescador" y "Estrellita", con el objetivo de avanzar de forma progresiva hasta cubrir la totalidad de los establecimientos educativos sociocomunitarios que albergan diariamente a cientos de niños de corta edad.

La realización de los simulacros incluyó relevamientos edilicios previos, la confección y actualización de planos de evacuación, colocación de cartelería fotoluminiscente y señalización de emergencia. Además, se definieron roles de actuación.

El operativo estuvo encabezado por Ana Colazzo, responsable de Seguridad e Higiene, junto a Diana Visconti, María de los Ángeles Gómez (Defensa Civil), la coordinadora de los EMPI, Gabriela Pérez, y el personal docente de cada institución, quienes destacaron el avance hacia una sólida cultura de la prevención en el ámbito público municipal.

En el marco del Mes del Ambiente, los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI), dependientes de la Dirección de Educación municipal, llevan adelante el proyecto “Súper Héroes del Ambiente”, una iniciativa que promueve la concientización y el compromiso con el cuidado del entorno desde los primeros años de vida.

La propuesta se desarrolla de manera transversal en las distintas salas mediante actividades lúdicas, recreativas y artísticas que permiten a los niños incorporar conocimientos y hábitos vinculados al cuidado ambiental. A través de juegos, producciones creativas y espacios de intercambio, los participantes descubren la importancia de acciones cotidianas que contribuyen a preservar el ambiente.

Entre los contenidos trabajados se encuentran la separación de residuos, el cuidado de los espacios comunes, el uso responsable de los recursos naturales y el respeto por el entorno. De esta manera, se busca fortalecer valores y conductas que favorezcan la construcción de una ciudadanía más consciente y comprometida con el desarrollo sostenible.

Como parte de esta iniciativa, agentes de la Subsecretaría de Ambiente y Seguridad Alimentaria acompañan a los equipos educativos en distintas jornadas, brindando herramientas y propuestas para enriquecer las experiencias de aprendizaje. Este jueves, las actividades se llevaron a cabo en los EMPI Pipo Pescador y Monigotes, donde los niños participaron de instancias de sensibilización y exploración relacionadas con el cuidado ambiental.

La jornada reunió a más de 260 niños y niñas que diariamente participan de estos espacios educativos, en una mañana especialmente pensada para compartir juegos, actividades lúdicas y momentos de encuentro junto a docentes y familias.

Cada equipo educativo preparó ambientaciones y propuestas originales para transformar la celebración en una experiencia única. Además, las actividades contaron con el acompañamiento de la asesora de la Dirección de Educación, Bertha Baldi.

Con creatividad y entusiasmo, cada EMPI desarrolló una temática diferente:

-Hormiguitas organizó una divertida fiesta de monstruos.

-Solcito, Voy Creciendo y Esperanza compartieron una propuesta integrada de pijamada y cine.

-Estrellitas realizó un taller de medias decoradas.

-Monigotes convirtió sus salas en un espacio de exploradores.

-Piecitos vivió una jornada inspirada en el Mundial.

-Pipo Pescador celebró con una colorida fiesta de circo y payasos.

Durante el festejo, los chicos participaron de juegos, espacios de expresión y actividades recreativas, además de recibir presentes preparados especialmente para conmemorar la fecha.

Actualmente, los EMPI acompañan a más de 260 niños y niñas de distintos barrios de Gualeguaychú, ofreciendo propuestas pedagógicas y espacios de contención que fortalecen las primeras experiencias educativas y el desarrollo emocional y social en la infancia.

La celebración también sirvió para reconocer y poner en valor el trabajo cotidiano de docentes, auxiliares y de todo el personal que forma parte de los Espacios Municipales de Primera Infancia.

Durante la jornada, cada uno de los espacios realizó actividades especialmente pensadas para acercar la efeméride a los más pequeños a través del juego, la música, la danza, la expresión artística y las experiencias compartidas. Las celebraciones permitieron abordar el significado del 25 de Mayo desde una mirada cercana y acorde a las edades de los niños.

En ese marco, se desarrollaron bailes tradicionales, intervenciones artísticas y momentos de encuentro en los que también estuvieron presentes comidas típicas y decoraciones alusivas a la fecha patria. Los diferentes espacios fueron ambientados especialmente para la ocasión, generando un clima festivo y de participación comunitaria.

Las familias acompañaron activamente cada una de las propuestas, compartiendo junto a los niños una jornada de aprendizaje, celebración y encuentro. La participación de las familias fortaleció el vínculo cotidiano entre los EMPI y la comunidad, consolidando el trabajo conjunto que se construye día a día en cada institución.

Las actividades contaron además con el acompañamiento de Bertha Baldi Coronel, asesora de la Dirección de Educación, quien compartió las distintas propuestas desarrolladas en los espacios y destacó el trabajo de los equipos educativos en la promoción de experiencias significativas para los niños.

Estas actividades forman parte de las propuestas pedagógicas y recreativas que impulsan los Espacios Municipales de Primera Infancia, donde las efemérides se trabajan desde experiencias significativas que promueven el acercamiento a la identidad nacional, la cultura y las tradiciones argentinas.

La Dirección de Educación llevó adelante una nueva capacitación destinada a los equipos docentes de los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI), con el propósito de reforzar el trabajo pedagógico en una etapa clave del desarrollo. La jornada se enfocó en el lenguaje, el habla y la comunicación como pilares fundamentales para el crecimiento integral de los niños y niñas.

La capacitación estuvo a cargo del equipo de fonoaudiólogas de los EMPI, integrado por las licenciadas Victoria Nieto y Paula Brun. Durante el encuentro se compartieron contenidos teóricos y herramientas prácticas orientadas a enriquecer el trabajo cotidiano en las salas, promoviendo intervenciones acordes a las necesidades de la primera infancia.

Se abordaron aspectos como la base neurobiológica del lenguaje, las diferencias entre comunicación y lenguaje, y el desarrollo lingüístico en los primeros años de vida. También se trabajó sobre los principales hitos del desarrollo infantil, lo que permite a los equipos identificar etapas y detectar posibles dificultades de manera temprana.

En este marco, se destacó el rol del entorno y de las interacciones cotidianas en la adquisición del lenguaje. Este proceso se construye a partir del vínculo con otros y resulta clave para el desarrollo del pensamiento, la regulación emocional y las habilidades sociales. Las herramientas brindadas apuntan a fortalecer prácticas pedagógicas que acompañen de manera integral a cada niño.

La formación continua permite mejorar las capacidades de los equipos y sostener propuestas educativas de mayor calidad. En ese sentido, la instancia favoreció el intercambio de experiencias, el trabajo colectivo y la construcción de criterios comunes dentro de los EMPI.

Actualmente, más de 260 niños asisten a los Espacios Municipales de Primera Infancia de la ciudad, donde se promueven propuestas que priorizan el juego, el cuidado y el desarrollo pleno. Estas acciones se inscriben en una política pública que pone a la educación y a la primera infancia como prioridad de gestión, con el objetivo de garantizar mejores condiciones de desarrollo desde los primeros años.

El fortalecimiento de los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI) como ámbitos clave para el acompañamiento en los primeros años de vida, es una política de Estado. Actualmente, más de 260 niños asisten a los ocho EMPI distribuidos en distintos puntos de la ciudad, ampliando el alcance de una red de cuidado y educación temprana.

En cada EMPI, la organización diaria se estructura a partir de rutinas que brindan previsibilidad y acompañamiento, favoreciendo la participación y la socialización. La jornada comienza con propuestas de música y movimiento que generan un clima de encuentro, expresión y disfrute. Luego, los niños comparten el desayuno, fortaleciendo hábitos saludables y espacios de convivencia.

Las propuestas están orientadas al mundo de los animales, con juegos, canciones, cuentos con títeres, experiencias al aire libre y dinámicas que estimulan la motricidad fina. También se incorporan actividades creativas, como pintura de caras, vinculadas a la temática trabajada durante la semana.

La jornada incluye además momentos centrales como el almuerzo y el cierre del día, que se realiza con una canción de despedida junto a las docentes. Estas instancias forman parte de una organización que prioriza el cuidado, la contención y el aprendizaje, acompañando a cada niño en su proceso de crecimiento.

El trabajo diario en los EMPI refleja una línea de acción sostenida que pone el foco en los primeros años, entendidos como una etapa clave para el desarrollo. A través de propuestas concretas y del vínculo cercano con las familias, estos espacios garantizan el acceso a experiencias educativas y de cuidado que acompañan el crecimiento de los niños en toda la ciudad.

El fortalecimiento de los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI) como ámbitos clave para el acompañamiento en los primeros años de vida, es una política de Estado. Actualmente, más de 260 niños asisten a los ocho EMPI distribuidos en distintos puntos de la ciudad, ampliando el alcance de una red de cuidado y educación temprana.

En cada EMPI, la organización diaria se estructura a partir de rutinas que brindan previsibilidad y acompañamiento, favoreciendo la participación y la socialización. La jornada comienza con propuestas de música y movimiento que generan un clima de encuentro, expresión y disfrute. Luego, los niños comparten el desayuno, fortaleciendo hábitos saludables y espacios de convivencia.

Las propuestas están orientadas al mundo de los animales, con juegos, canciones, cuentos con títeres, experiencias al aire libre y dinámicas que estimulan la motricidad fina. También se incorporan actividades creativas, como pintura de caras, vinculadas a la temática trabajada durante la semana.

La jornada incluye además momentos centrales como el almuerzo y el cierre del día, que se realiza con una canción de despedida junto a las docentes. Estas instancias forman parte de una organización que prioriza el cuidado, la contención y el aprendizaje, acompañando a cada niño en su proceso de crecimiento.

El trabajo diario en los EMPI refleja una línea de acción sostenida que pone el foco en los primeros años, entendidos como una etapa clave para el desarrollo. A través de propuestas concretas y del vínculo cercano con las familias, estos espacios garantizan el acceso a experiencias educativas y de cuidado que acompañan el crecimiento de los niños en toda la ciudad.

Durante la jornada, autoridades municipales visitaron los jardines Monigote, Estrellitas y Pipo. En el lugar, Bertha Baldi, asesora pedagógica de la Dirección de Educación, entregó obsequios a las docentes. También compartió unas palabras dirigidas al personal presente.

Por su parte, Jesica Del Valle, coordinadora de los EMPI, junto a Andrea Peña, referente administrativa, y Vanina Scavuzzo, nutricionista, recorrieron otros espacios municipales con el mismo objetivo.

En las visitas se hizo referencia al rol docente durante los primeros años de vida. En cada lugar se entregaron obsequios y se dirigieron palabras a los equipos que integran los jardines municipales.

En el marco de la conmemoración del 25 de Mayo, los Espacios Municipales de Primera Infancia (EMPI) de Gualeguaychú desarrollan una propuesta educativa integral, pensada para acercar a los más pequeños a los hechos históricos desde una perspectiva lúdica, respetuosa y contextualizada. Las actividades, orientadas a niños en su primera etapa de escolaridad, ponen el foco en el juego como herramienta central del aprendizaje.

Con el uso de material concreto, imágenes reales y un vocabulario adaptado a su desarrollo, se busca construir experiencias significativas que les permitan comprender aspectos del pasado colonial. Las propuestas incluyen la observación, clasificación, comparación y agrupación de imágenes, lo que favorece el desarrollo del lenguaje, la expresión oral y la capacidad de análisis desde edades tempranas.

La iniciativa busca generar puentes entre la vida cotidiana actual y la vida en tiempos del Virreinato, permitiendo a los niños identificar continuidades y cambios a través de elementos como la vestimenta, la alimentación, los medios de transporte y los espacios urbanos. Esta conexión entre presente y pasado fortalece la construcción de la memoria colectiva y el sentido de pertenencia cultural.

El acto inaugural contó con la presencia de la viceintendenta Julieta Carrazza; el secretario de Desarrollo Humano, Juan Ignacio Olano; la asesora de la Dirección de Educación, Bertha Baldi; la directora Departamental de Escuelas, Natalia Báez, y demás autoridades municipales, junto al personal administrativo, padres y niños.

Durante la apertura del ciclo lectivo, la Viceintendenta destacó la importancia de la inversión realizada por el gobierno municipal en la refacción y mejora de la infraestructura de los EMPI, así como en la capacitación de los docentes. "Entendemos que la educación en la primera infancia es un pilar fundamental para la construcción de ciudadanía, el desarrollo y el futuro de Gualeguaychú", afirmó Carrazza. Además, agradeció la confianza de los padres en el Municipio para el cuidado y educación de sus hijos.

Por su parte, el secretario de Desarrollo Humano, Juan Ignacio Olano, resaltó la "doble inversión" realizada en los EMPI: "Por un lado, la inversión en el personal, valorizando su trabajo y escuchando sus necesidades, y por otro lado, la inversión de más de 30 millones de pesos en la infraestructura de los espacios, para garantizar que cumplan con la normativa y los lineamientos de seguridad". Olano también subrayó la importancia de fortalecer la relación con los padres y trabajar en conjunto con las comisiones vecinales y los Centro de Atención de Primaria de la Salud (CAPS).

La directora Departamental de Escuelas, Natalia Báez, agradeció el trabajo conjunto con la Dirección de Educación y destacó la importancia de seguir consolidando esta colaboración.

La frase “Un niño feliz es un adulto que no se lamenta” adorna las paredes del EMPI Solcito, reflejando el compromiso de la Municipalidad de Gualeguaychú de cultivar no solo la alegría infantil, sino también un futuro de bienestar y realización para todas las infancias.

La jornada inaugural fue un espacio de celebración y reconocimiento al trabajo realizado en los EMPI, así como un compromiso renovado con la educación y el cuidado de la primera infancia en Gualeguaychú.