La jornada se enmarca en lo establecido por la Resolución Nº 3686/25 CGE y tendrá como eje anual el acompañamiento y cuidado de las trayectorias escolares desde los compromisos institucionales, una temática que orienta el trabajo de las instituciones educativas durante el año.

La convocatoria está dirigida a los equipos institucionales de los niveles inicial, primario, secundario, superior y modalidades, de los establecimientos educativos de gestión estatal y privada.

La actividad se desarrollará durante esta semana, el día que cada institución designe, con suspensión de clases. Tendrá una duración de cuatro horas reloj y se realizará de manera presencial.

Con el objetivo de acompañar el trabajo de los equipos escolares, el CGE puso a disposición materiales, orientaciones y documentos elaborados por las direcciones de nivel y modalidad en el micrositio oficial de las Jornadas Institucionales 2026.

Los recursos pueden consultarse en el siguiente enlace: https://cge.entrerios.gov.ar/jornadas-institucionales2026/

Estos encuentros constituyen instancias de trabajo colectivo para revisar las prácticas educativas, fortalecer los acuerdos institucionales y planificar estrategias que contribuyan al acompañamiento de las trayectorias escolares de los estudiantes.

La Municipalidad de Gualeguaychú incorporó un total de 45 árboles nativos destinados al fortalecimiento del arbolado urbano y a la promoción de proyectos educativos y comunitarios en distintos puntos del égido municipal. La entrega de los ejemplares se concretó a partir de una contribución realizada por la firma Quimiguay en el marco de la aplicación del programa ALU, una iniciativa orientada a articular acciones de responsabilidad ambiental entre el sector privado y las instituciones locales.

Entre las especies recibidas se destacan ejemplares representativos de la flora autóctona regional, tales como lapachos rosados, lapachos amarillos, cina cina, anacahuitas y timbóes. Estas plantas se encuentran bajo el resguardo de la administración local para su posterior distribución estratégica entre los actores comunitarios que formalicen su pedido.

En relación con el valor técnico y ecológico de la iniciativa, la subsecretaria de Ambiente y Seguridad Alimentaria, Ivana Zecca, destacó la importancia de consolidar la masa arbórea en la trama urbana: “Los árboles son fundamentales para el equilibrio ambiental y para la calidad de vida de nuestra sociedad. Los ejemplares nativos cumplen un papel muy importante en la conservación de la biodiversidad, brindan refugio y alimento a distintas especies, aportan sombra y contribuyen a mejorar las condiciones ambientales de nuestra ciudad”.

Asimismo, la funcionaria remarcó el compromiso del Municipio en promover la participación ciudadana: “Desde la Municipalidad trabajamos para generar oportunidades para que las instituciones se involucren activamente en el cuidado de nuestro entorno”.

Los árboles quedaron a disposición formal de los establecimientos educativos de todos los niveles y de las organizaciones no gubernamentales (ONG) de la ciudad que cuenten con propuestas de forestación o que busquen implementar actividades pedagógicas referidas a la conservación del ecosistema.

Para acceder a las plantas nativas, las entidades interesadas deberán comunicarse por mensajería instantánea mediante WhatsApp al número 3446-538979. Una vez evaluada la solicitud y notificada la institución beneficiaria, se coordinará el día, horario y punto logístico para el retiro y posterior implantación de los ejemplares en los espacios asignados.

El tradicional desfile de la Fiesta Nacional de Carrozas Estudiantiles se llevará a cabo este sábado 10 de octubre a las 20:30 horas en el Corsódromo José Luis Gestro. Será bajo el eslogan “Cuando la juventud crea, Gualeguaychú se transforma: Carrozas Estudiantiles 2026”.

La edición de este año rendirá homenaje al “Profesor Edgardo Enchóz” y, según expresaron desde la organización, la distinción constituye un homenaje a quien acompañó de manera constante el trabajo de los carroceros en los Galpones del Puerto.

“Ponerle su nombre a este desfile 2026 es reconocer que la Fiesta de Carrozas no la hacen solo las flores y los hierros, la hacen además, las personas que dejan huella”, destacaron.

“Uno de los principales desafíos fue aumentar la convocatoria de los cursos participantes, lograr mayor cantidad de sponsors para que nos ayuden a gestionar el evento y tener mejor recaudación para pagar los premios; el trabajo con los adultos es un desafío también”, afirmó Stürtz.

Respecto a la dinámica del trabajo estudiantil y los espacios utilizados, precisó que “los chicos se organizaron ingresando a los Galpones del Puerto el día 15 de agosto; nosotros obviamente les asignamos el lugar y empiezan a organizarse ya con los materiales que utilizan en cada carroza, cada curso en particular en función de lo que cada coordinador va solicitando”.

Asimismo, Stürtz se refirió a la participación de los alumnos de los últimos años del nivel secundario: “Participaron 16 escuelas, son aproximadamente 500 estudiantes que construyeron 23 carrozas, casi todos son de los últimos años del secundario”.

En lo relativo a la normativa vigente para la realización de las obras, explicó que “en cuanto al reglamento se modificó el uso de algunos materiales reciclables, usar todo lo que puedan y lo que más abarate el hecho de hacer la carroza. Además, se reglamentó un poco más el tema de la participación de los mayores”.

Por otro lado, sobre la evaluación técnica y artística de las estructuras, indicó: “Los jurados son cinco y puntúan las dos categorías. Y los controlamos permanentemente: hay una comisión de fiscalización, una secretaría de fiscalización que se encarga de revisar todo lo que tiene que ver con la construcción del chasis y los materiales que usan”.

Finalmente, destacó el significado del evento para la comunidad: “La verdadera carroza es la que se identifica con Gualeguaychú y con las juventudes”, concluyó la tesorera.

En el marco de las actividades previas de este año, se llevó a cabo la elección de la reina. María Pía Farabello, alumna de 5º B del Instituto Nuestra Señora de Guadalupe, fue elegida soberana de la Fiesta Nacional de Carrozas Estudiantiles 2026. La acompañan como primera princesa María Olloquegui del Colegio La Salle/Villa Malvina, 5º C y B y como segunda princesa Catalina Osorio de la Escuela Normal Superior Olegario Víctor Andrade, 5º 4ª.

Como parte de los eventos preparatorios para el desfile, también se llevó a cabo la tradicional Exposición de Bocetos de las Carrozas 2026. Durante la actividad, estudiantes representantes de cada curso presentaron los dibujos y proyectos artísticos que luego darán forma a las 23 obras a escala que recorrerán la pasarela del Corsódromo. En la categoría Libre, el primer puesto fue para “Latidos de La Boca”, presentado por 5º 3ª de la Escuela Normal Olegario Víctor Andrade (Enova). En tanto, en la categoría Primaveral, la obra elegida fue “Salita Caracol”, elaborada por los estudiantes de 6º año de la misma institución.

Esta edición, las entradas anticipadas para adultos tienen un valor de $8.000, mientras que en puerta saldrán $15.000. Para los menores de 4 a 12 años, el acceso cuesta $4.000.

En una época en la que los mensajes llegan en segundos a través de un teléfono, un antiguo buzón de hierro ubicado en la esquina de 25 de Mayo y Rocamora conserva la memoria de otra manera de comunicarse. Instalado en 1897, fue durante décadas parte de la vida cotidiana de Gualeguaychú y hoy es el único de aquellos antiguos buzones que permanece en su lugar original.

A partir de esa historia, los museos municipales proponen que las nuevas generaciones vuelvan a crear postales. La iniciativa se llama Red Postal y, desde hace más de cuatro años, vincula a escuelas y museos a través de producciones realizadas por los estudiantes.

La propuesta de este año estará relacionada con el cumpleaños de Gualeguaychú, que el próximo 18 de octubre celebrará sus 243 años. La consigna invita a los alumnos a elegir qué quieren contar de la ciudad: puede ser un paisaje, un museo, un edificio, una calle, una historia familiar, un lugar significativo o simplemente aquello que para ellos representa a Gualeguaychú.

Las postales podrán realizarse en las aulas mediante dibujos, collages, escritura y otras técnicas. Cada una tendrá una imagen, un breve mensaje, un destinatario y los datos de la escuela. Los museos entregarán a las instituciones un modelo de tarjeta y estampillas relacionadas con los espacios patrimoniales de la ciudad.

La propuesta recupera así el denominado arte postal, una práctica que utiliza las postales y el correo como medios para compartir obras, mensajes e historias. En este caso, la intención es que los estudiantes no solamente produzcan una pieza artística, sino que también piensen qué aspecto de la ciudad quieren transmitir y a quién desean hacerlo llegar.

Una historia que comenzó hace más de un siglo

El buzón de 25 de Mayo y Rocamora es parte central de esta propuesta. Fue colocado en 1897 y sobrevivió al paso del tiempo gracias al cuidado de distintas personas y generaciones.

Durante años, Floreal y Homero Crespo, propietarios del antiguo Bazar Alemán, se encargaron de conservarlo. Más adelante, Humberto Brumatti, trabajador del correo e investigador de su historia, impulsó su reconocimiento como patrimonio histórico cultural de Gualeguaychú, establecido mediante la Ordenanza N.º 9515/91.

En 2014, un grupo de vecinos conocido como “Los Amigos del Buzón” intervino para recuperarlo del deterioro, lo pintó y lo protegió. A ese trabajo se sumó posteriormente una restauración municipal realizada en 2024.

Hoy, ese antiguo buzón funciona como un vínculo entre dos épocas: aquella en la que las cartas y postales llevaban noticias, afectos y relatos de una ciudad a otra, y una generación que podrá volver a utilizar ese formato para contar cómo ve su propia ciudad.

Cómo participar

Las escuelas interesadas en sumarse a Red Postal pueden comunicarse al 3446-501180 con la licenciada en Artes Marianela Muñoz, docente del Museo Casa Natal de Fray Mocho y responsable del programa.

Allí recibirán los materiales y podrán coordinar la participación, la entrega y circulación de las postales y eventuales actividades complementarias.

La propuesta busca que el aniversario de Gualeguaychú no quede solamente en una fecha del calendario, sino que también pueda ser contado por quienes hoy crecen, estudian y construyen su propia mirada sobre la ciudad.

La Liga Municipal de Ajedrez tuvo una nueva jornada de competencia el lunes 28 de septiembre en las instalaciones del Club Defensores del Sur, donde se disputó la tercera ronda de la edición 2026. La fecha reunió a los 18 equipos participantes, integrados por representantes de clubes, instituciones y espacios vinculados a las Escuelas Municipales de Iniciación Deportiva, que continúan avanzando en un torneo compuesto por cinco rondas.

Se disputaron nueve enfrentamientos por equipos, cuyos resultados modificaron las posiciones de la tabla general y dejaron a Independiente de Gualeguaychú y Dock Sud compartiendo el primer lugar.

Racing Club Blanco se ubica en la tercera posición, mientras que Chipote, Municipalidad de Larroque, Academia GM, Club de los Abuelos y Capanegra comparten el siguiente escalón. Luego aparecen El Potrero y Academia GM “Los Peoncitos”, seguidos por SUM Suburbio Sur Negro, Independiente B y Centro Sirio Libanés. Barrio Cacique PDM, Biblioteca R. García A, Racing Verde, SUM Suburbio Sur y Polideportivo completan actualmente la clasificación.

La cuarta ronda se disputará el lunes 26 de octubre en el Centro de Convenciones, mientras que la quinta y última fecha tendrá lugar el lunes 30 de noviembre en el Polideportivo Norte.

La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) confirmó la realización de un paro docente en el ámbito provincial de 48 horas, programado para el miércoles 30 de septiembre y el jueves 1º de octubre. La medida se tomó tras formalizarse la falta de un entendimiento entre las partes durante el encuentro paritario celebrado entre representantes del gremio y las autoridades del Gobierno entrerriano.

La decisión de avanzar con el plan de acción había sido resuelta de forma previa durante el Congreso de Agmer llevado a cabo en la ciudad de Paraná. En dicho ámbito, la representación sindical determinó el rechazo formal de la oferta presentada por el Ejecutivo provincial para los salarios del sector, al calificar la pauta propuesta como insuficiente frente a las necesidades del sector educativo.

Asimismo, la representación estatal comunicó la decisión de aplicar el incremento salarial por vía ejecutiva mediante la emisión de un decreto. De acuerdo con el esquema oficial presentado a la mesa paritaria, la oferta original contemplaba un ajuste remunerativo escalonado compuesto por un 3,5% en el mes de septiembre, un 1,5% en noviembre y un 2% para el mes de diciembre, aplicando la actualización sobre distintas bases de cálculo para cada período contemplado en el cronograma.

Al no haberse cerrado un acuerdo integral, el mecanismo decretado por la administración provincial dispondrá de forma inmediata el pago correspondiente al primer tramo del 3,5% fijado para el salario del mes de septiembre. Mediante esta actualización, el sueldo mínimo inicial de un docente en Entre Ríos se posicionará en torno a los $910.000.

Por su parte, los tramos proyectados originalmente para los meses de noviembre y diciembre quedaron desafectados, por lo que el esquema de recomposición para dicho período requerirá la apertura de una nueva convocatoria a negociaciones paritarias. Con este escenario, el ámbito escolar de la provincia afrontará dos jornadas consecutivas sin clases en los establecimientos de todos los niveles educativos.

El Área de Malvinas dependiente de la Secretaría de Desarrollo Humano municipal, invita a participar de la tercera edición del certamen "Pensar Malvinas". La iniciativa convoca a estudiantes de nivel inicial, primario y secundario a reflexionar y expresarse colectivamente sobre la Cuestión Malvinas.

La Dirección Departamental de Escuelas de Gualeguaychú declaró la actividad de Interés Educativo mediante la Disposición n.º 45/2026 DDE GCHÚ. La distinción fue presentada durante una reunión entre la directora departamental, Marta Lando, y la responsable del Área de Malvinas municipal, Nora Dimotta.

Bajo la consigna "Una tela, un sentimiento: Malvinas", cada grupo de alumnos deberá intervenir de manera conjunta un lienzo blanco de aproximadamente dos metros por un metro. Las producciones se realizarán con técnicas libres como dibujo, pintura, frases, símbolos o collage, con ejes conceptuales centrados en la soberanía, la identidad, el territorio, los héroes, la paz y la pertenencia nacional. Cada trabajo incluirá una breve reseña escrita sobre el sentido de la obra.

Las inscripciones se podrán realizar durante todo el mes de octubre de manera presencial en el Área de Malvinas (25 de Mayo 734), de lunes a viernes en el horario de 7 a 13 hs. Para consultas está habilitada la línea telefónica 3446-610078.

La entrega de los trabajos terminados se concretará del 9 al 13 de noviembre en la misma sede municipal.

Las telas confeccionadas por las instituciones educativas formarán parte de una muestra pública el domingo 29 de noviembre en el Corsódromo de Gualeguaychú, en el marco de la segunda Maratón por Malvinas organizada por el Área de Malvinas junto a la Dirección de Deportes cuyas inscripciones permanecen abiertas en la misma oficina.

Tras la fundación de la villa por Tomás de Rocamora en 1783, su “Plan de Colonización” expresaba que cada villa debía contar con una escuela junto a la iglesia, con una mesa y bancos y un cuarto y cocina para el maestro. Sin embargo, al ser trasladado por el nuevo virrey Loreto, no pudo concretar su plan y el Cabildo local solicitó en 1786 la construcción de una habitación destinada a la enseñanza y una pieza para el maestro.

En el Libro de Acuerdos del Cabildo de Gualeguaychú quedó asentado el ocho de setiembre de 1787 el nombramiento del primer maestro: Francisco Parrado, para que instruyera en los rudimentos de las letras y de la doctrina cristiana. Se le abonarían cuatro reales de plata “o en efectos que produjera el país”. No hay datos sobre su actuación.

En la época colonial, las primeras escuelas de la región del Río de la Plata ofrecían una educación sumamente elemental y rígida. La enseñanza estaba fuertemente influenciada por la Iglesia Católica y la Corona Española, y el currículum básico se reducía a lo que históricamente se conoció como “las tres R”: Leer, Escribir y Contar, profundamente ligadas a la formación moral y religiosa. Generalmente, cada familia tenía una persona que pudiera enseñar o recurrían al cura del pueblo, a quién se le gratificaba anualmente para que instruyera a “los pobres de solemnidad”.

En los primeros meses de 1793, la escuela de la villa dejó de funcionar por falta de recursos para sostenerla y en octubre del mismo año, el cabildo acordó reabrirla y nombró a Vicente de Alemán, Regidor del Cabildo.

El 30 de enero de 1804, Miguel González Vayo o Bayo consiguió autorización del virrey para abrir una escuela en la villa, en la que se desempeñaba también como boticario, atahonero y pulpero. Los padres se negaron a enviar a sus hijos a la escuela, pues sostenían que solo buscaba salvarse de las milicias. Sin embargo, y pese a los reclamos del cabildo, siguió ejerciendo hasta la revolución de 1810, en que la Junta Gubernativa le canceló el título de maestro y lo obligó a cumplir con las milicias.

En 1820, el Jefe Supremo de la República de Entre Ríos, Francisco Ramírez, dictó un Reglamento en el que se disponía que cada Comandante sería el encargado de establecer una escuela pública y obligar a los padres a que envíen a sus hijos para aprender a leer, a escribir y a contar, agregando que “Todo maestro deberá ser hombre de probidad”. El estado daría estipendio a los maestros jóvenes “pobres” por mes y se proporcionaría una casa cómoda, cartillas y libros que precisaran los maestros (también llamados preceptores).

Ramírez estableció la “educación pública, gratuita y obligatoria” muchos años antes de la Ley 1420 (1884), que le agregó el término gradual. Producido el asesinato de Ramírez, su sucesor, el gobernador Lucio Mansilla, creó en 1822 la primera escuela fiscal en la villa y nombró maestro a Juan José Ubiña, con una remuneración de doce pesos. Si bien se prohibió el uso de azotes y castigos por escribir con la mano izquierda, estas prácticas siguieron hasta bien entrado el siglo XX.

Recién en 1830 se concretó la construcción de un edificio para escuela de varones bajo la dirección de fray Francisco Ciurana. Para el año 1846 contaba con 100 alumnos regenteados por el maestro José Corralegui. El gobierno procedió a nombrar “maestros auxiliares”, ya que la inmigración comenzó a ser más numerosa. Un año después, llega desde Lima el maestro Félix Riesco, a quién el Comandante Rosendo Fraga presentó —mediante carta— al gobernador Urquiza y fue nombrado Preceptor en reemplazo de Pedro Regalado Murúa, titular de la escuela principal de la villa (entre sus destacados alumnos estuvo Olegario Víctor Andrade). Riesco enseñó lectura, escritura, gramática, aritmética, teneduría de libros, dibujo y música.

Las primeras letras

El aprendizaje de la lectoescritura era un proceso mecánico y puramente memorístico, fuertemente apoyado en el uso de silabarios. La escasez y el costo del papel obligaban a utilizar de forma cotidiana pizarras de escritura efímera, que se borraban constantemente con esponjas o paños húmedos. Quienes disponían de papel utilizaban plumas de ave y tintas de fabricación casera, valorándose la caligrafía perfecta y la prolijidad extrema.

Muchos inmigrantes, si bien idóneos, abrieron escuelas particulares con el consentimiento de las autoridades locales debido a la escasez de maestros formales, ya que no existían institutos formadores de docentes. Esta situación permitió a las niñas incorporarse a la enseñanza y, como consecuencia, en 1849 se creó la primera escuela fiscal de niñas, bajo la dirección de Antonia Linares de Méndez Rodríguez y una ayudante, Carmen Both. Al instalarse Both con escuela particular propia, fue remplazada por Petrona Villagra. Se les enseñaba a coser, a bordar, a leer, rudimentos de la doctrina cristiana y las normas de urbanidad.

En la esquina de las actuales Colombo y Rosario, Josefa de María de Artigas atendía una humilde escuela a la que concurrían niños de una zona bastante pobre.

El 4 de noviembre de 1851 la villa pasó a ser ciudad, hito histórico que marcó la iniciativa del gobierno para construir un nuevo edificio para escuela, otro para la iglesia y el traslado del cementerio a La Loma (actual Hospital Centenario). En Urquiza y San José se levantó un importante edificio para escuela, pero por el mal estado de conservación de la iglesia, se trasladó allí “el culto”. Mientras tanto, la escuela seguiría funcionando en la de San José y Luis N. Palma, lugar en que se construiría la Escuela Graduada Mixta y, desde el 24 de junio de 1911, “Guillermo Rawson”, en honor al destacado médico, higienista y político argentino que fuera Ministro del Interior del país.

Retomando el hilo histórico de la instrucción pública, hacia principios de la década de 1860 Fermín Landa se trasladó a la provincia de Entre Ríos, atraído por las oportunidades de desarrollo institucional que ofrecía el litoral argentino tras la época de la Confederación.

En 1862, existía una “Comisión de Instrucción Pública” en Gualeguaychú y, al convocar a concurso de oposición para Preceptores de la Escuela de Varones, lo ganó Fermín Landa. A pesar de su formación en farmacia, Landa encontró su verdadera vocación en la docencia. Los maestros de origen europeo con sólida formación académica eran sumamente demandados por los gobiernos locales de la época, que buscaban desesperadamente estructurar sus sistemas de educación pública de nivel primario y terminar con el analfabetismo.

Ese mismo año, Landa asumió formalmente el rol de Preceptor de la Escuela de Varones de Gualeguaychú. En el siglo XIX, el término “preceptor” no equivalía al cargo de celador actual, sino que designaba directamente al director-maestro al frente de la institución, la máxima autoridad pedagógica de la escuela. Durante su gestión, debió lidiar con las enormes carencias materiales típicas de la educación pública de la época: escasez de manuales de texto, mobiliario escolar precario y un alumnado que muchas veces faltaba a clase para ayudar en las tareas rurales. Su paso por la dirección de esta escuela primaria de varones fue intenso pero breve. De acuerdo con las actas recopiladas históricamente, dejó el cargo al año siguiente, siendo sucedido en 1863 por Ricardo Torino.

El impulso de las colectividades

La colectividad francesa y otros educadores particulares tuvieron una activa participación en la enseñanza local. A partir de 1866, abrieron diversas instituciones privadas de instrucción, como el Colegio El Plata y el prestigioso Colegio San Luis Gonzaga, dirigido por Josefa L. de Tasso, que incluía en su programa diversas labores manuales además de las materias regulares. Asimismo, durante esos años surgieron otras iniciativas destacadas como el colegio francés de señoritas de Bertha Grimaux, el de Luis Grimaux (enfocado en teneduría de libros e idiomas), y escuelas dirigidas por educadores como Olegario Erauzquin, Domingo Plandolit, Cayetano Huguet, Graciana Garat, Marcela Vidart y Micaela Etchenique, además del Colegio Franco-Argentino, de prolongada trayectoria.

De participación destacada a las órdenes de Urquiza entre 1850 y 1870, arribó a esta ciudad Francisco Hernández López Jordán. Oculto en una carreta, debía salvar su vida, pues lazos de parentesco por su madre lo comprometían tras el asesinato de Urquiza y la rebelión jordanista. Se desempeñó como escribiente en el cementerio y luego abrió la Escuela Urquiza en su domicilio de Bolívar y Avellaneda, acompañado por su esposa Teresa Fraisedo. Docente improvisado, le interesó la alfabetización básica de los niños de un barrio postergado, por lo que puso fuerte énfasis en el catecismo, la preparación para la comunión, la higiene, los buenos modales y un profundo sentimiento patriótico. Al no existir jubilación en aquella época para la enseñanza privada, dictó sus últimas clases postrado desde su lecho de enfermo, rodeado por sus pequeños alumnos en sus días finales. En su homenaje, una escuela y una importante biblioteca llevan su nombre.

El 18 de marzo de 1892 se crearon dos escuelas muy importantes en la ciudad, después de haber pasado por otras sedes:

Tomás de Rocamora: Ubicada en la esquina de División Palavecino (Andrade) y Avenida Rocamora.

Domingo Matheu: Sobre División Palavecino (Andrade) y del Puerto (Alem). Esta escuela adquirió prestigio pues contó con el denodado esfuerzo de una de sus maestras y luego directora: Camila Nievas, secundada por un eximio equipo de docentes. Por años se la conoció como “la escuela del puerto”.

Para las escuelas públicas, el estado municipal, provincial o nacional alquilaba casas —si era posible en buen estado—, pero a medida que aumentaba la matrícula por diversas causas debían trasladarse. Un ejemplo claro fue el de la escuela Rawson, que pasó por varias propiedades mientras se realizaban las obras del edificio definitivo, teniendo en cuenta que también fue cambiando de nombre: desde la Escuela del Cabildo, Escuela Fiscal, Escuela Superior Mixta N°1 de Gualeguaychú, Escuela Graduada Mixta y finalmente, Guillermo Rawson. Sus raíces institucionales se remontan a los mismos orígenes de la fundación de Gualeguaychú, naciendo para dar respuesta a las primeras necesidades educativas de la comunidad en el siglo XIX.

Cuna de la Escuela Normal: El 7 de marzo de 1910, la Escuela Rawson abrió sus puertas para albergar el inicio de clases de la actual Escuela Normal “Olegario Víctor Andrade” (ENOVA), mientras el edificio propio estaba en construcción. Prestó sus instalaciones para que funcionara allí el primer año del curso de magisterio y su departamento de aplicación primaria, recibiendo a sus primeros alumnos históricos.

El 13 de marzo de 1908, frente a la Plaza de Frutos (actual Estadio Municipal), nació por iniciativa de los vecinos la Escuela Nº 4 Gervasio Méndez y se mantuvo por unos años hasta su emplazamiento definitivo en la que fuera casa de Manuel Cepeda, en la esquina de Rivadavia y Magnasco. Luego de funcionar en diferentes locaciones temporales, la institución se asentó de forma definitiva en su edificio actual en el año 1950.

La Escuela Nº20 Domingo Faustino Sarmiento, ubicada en Del Valle y Montevideo, ostenta el nombre del ilustre sanjuanino y cada 11 de setiembre, Día Del Maestro, lo recuerdan con un acto en plaza San Martín.

En el “pupitre” y en el “tintero” nos quedan otras escuelas por recordar… Porque la historia de la educación primaria en Gualeguaychú es, en esencia, la historia de la ciudad misma. Cada guardapolvo blanco que habitó y habita nuestras escuelas lleva consigo el eco de aquellos pioneros que entendieron que un pueblo solo progresa a través del conocimiento. Al cerrar esta investigación, queda claro que las aulas de nivel primario han sido el primer espacio de encuentro democrático para los ciudadanos de Gualeguaychú. Hoy, al mirar hacia el pasado, reafirmamos el compromiso de honrar esa herencia, reconociendo que cada escuela primaria sigue siendo el faro indispensable donde se empieza a escribir el porvenir de nuestra patria chica.

Hubo coincidencia entre los distintos participantes respecto a la necesidad de mejorar el actual sistema de provisión de alimentos en la provincia.

Durante el encuentro hubo coincidencia entre los distintos participantes respecto a la necesidad de mejorar el actual sistema de provisión de alimentos en la provincia, y se destacó la importancia de continuar trabajando de manera articulada para profundizar esas mejoras.

Por su parte, los representantes de Teknofood señalaron que los productos previstos en el nuevo sistema superan los requisitos bromatológicos mínimos exigidos.

Participaron de la mesa las licenciadas Elsa Olmedo y María Belén Parodi, del Colegio de Nutricionistas; las licenciadas Ayelén Borg y Nuria Chichizola, del Centro de Estudios sobre Políticas y Economía de la Alimentación (CEPEA); Guillermo Kemp y Julieta Matti, de Teknofood; y el decano de la Facultad de Bromatología de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), José Antonio Dorati.

Estuvieron también la ministra de Desarrollo Humano, Verónica Berisso; el secretario General de la Gobernación, Mauricio Colello; el presidente del CGE, Carlos Cuenca; el director de Comedores, Lautaro Azzalini; y el rector de UADER, Luciano Filipuzzi. Por el Ministerio de Salud estuvieron el director general de CONE y Regionalización Perinatal, Paulo Eugenio Capotosti, y la directora Materno Infanto Juvenil, Georgina López.

La posibilidad de incorporar alimentos frescos

Otro de los temas abordados fue la posibilidad de incorporar alimentos frescos al desayuno escolar, como una alternativa para ampliar y diversificar la propuesta alimentaria. La iniciativa forma parte de las distintas propuestas que se encuentran bajo análisis en la Mesa, que continuará evaluando aspectos nutricionales, sanitarios y operativos para determinar las mejores opciones para los estudiantes.

En ese sentido, el presidente del CGE, Carlos Cuenca, destacó el valor de incorporar la mirada del sistema educativo a la discusión. "Ésta es la segunda reunión de la mesa y celebramos que se haya sumado la mirada de Educación, la mirada del sistema educativo. Quedó claro que el sistema que imperaba no era el correcto y que era necesario un cambio", sostuvo. Cuenca valoró especialmente las propuestas surgidas durante el encuentro y señaló: "Surgieron muchas miradas productivas para agregar a lo que da actualmente el sistema, como poder sumarle también un producto fresco".

Desde el Ministerio de Salud, Georgina López remarcó la importancia de sostener un abordaje integral: "El trabajo tiene que ser intersectorial. Por eso celebramos que estén participando todos los ministerios y que podamos tener una mirada interdisciplinaria", señaló.

Asimismo, destacó el aporte del Colegio de Nutricionistas para avanzar hacia un diagnóstico preciso y mejorar la propuesta: "Es fundamental tener un diagnóstico certero para poder hacer las recomendaciones para los desayunos y meriendas; en eso estamos trabajando en conjunto, para poder mejorar la propuesta y adecuarla a las necesidades actuales".

La funcionaria remarcó que el trabajo continuará en próximas reuniones. En esa línea, sostuvo que la alimentación constituye un aspecto fundamental de la salud y que las escuelas son un ámbito central para promover hábitos saludables. "Desde el Ministerio de Salud, a través de los distintos centros de salud y del aporte de nuestros equipos sanitarios, vamos a trabajar muy en conjunto con Educación para mejorar justamente la salud de ellos", concluyó.

En tanto, el gobierno provincial asumió el compromiso de avanzar en la profesionalización del área de Comedores y anunció como primer paso la creación de una Dirección de Nutrición dentro de esa estructura, con el objetivo de fortalecer el abordaje técnico y nutricional de la alimentación escolar.

La Mesa Interinstitucional continuará trabajando en las próximas semanas sobre los distintos componentes del sistema, con el objetivo de consolidar mejoras en la calidad, el seguimiento nutricional y la propuesta alimentaria destinada a los estudiantes entrerrianos.

El Gobierno de Entre Ríos convocó a universidades, especialistas, representantes del Colegio de Nutricionistas y de la empresa proveedora de alimentos en comedores escolares, para evaluar el funcionamiento del servicio y acordar mejoras. Según se informó, la incorporación de más de 60 nutricionistas será uno de los ejes del nuevo esquema.

Durante el encuentro se analizaron las dificultades del servicio y se acordó “avanzar en un ámbito permanente de trabajo, con participación del Estado, las universidades y los sectores técnicos y profesionales vinculados con la alimentación y la nutrición”, informaron oficialmente.

La presidenta del Colegio de Nutricionistas de Entre Ríos, Josefina Martínez Garbino, sostuvo: “El propósito común de este espacio es lograr que el sistema mejore”. Destacó, en ese sentido, la posibilidad de realizar relevamientos de campo, monitorear su funcionamiento y formular recomendaciones de manera permanente.

“La alimentación diaria de los chicos tiene un impacto muy importante en su estado nutricional presente y futuro”, remarcó. También propuso incorporar a la mesa a bromatólogos, pediatras del Ministerio de Salud y representantes del Consejo General de Educación.

Uno de los ejes centrales del nuevo esquema será la incorporación de más de 60 profesionales de la nutrición, con el objetivo de fortalecer el seguimiento técnico y profesionalizar la prestación en toda la provincia.

Al evaluar esta primera reunión, la ministra de Desarrollo Humano, Verónica Berisso, la definió como un espacio de diálogo constructivo, “en el que cada uno puede expresar desde qué punto de vista está mirando el sistema de comedores”.

“Es un punto de partida para integrar las distintas miradas y avanzar hacia la mejor opción posible, para que nuestros niños tengan una mejor alimentación”, señaló.

Sobre los pasos siguientes, Berisso explicó que se evaluarán distintas alternativas para lograr un sistema homogéneo en todo el territorio provincial, incorporando los aportes de las universidades, la empresa, el Colegio de Nutricionistas y las áreas del Estado.

La mesa trabajará especialmente en la calidad nutricional y la inocuidad de los alimentos, la trazabilidad, los controles y la reducción de las diferencias que actualmente existen entre las distintas escuelas de la provincia.

Por su parte, el rector de la Uader, Luciano Filipuzzi, valoró la amplitud de la convocatoria y explicó que la iniciativa permite que los sectores que pueden realizar aportes comiencen a trabajar sobre “la cuestión esencial: lo nutricional y la calidad de los alimentos”.

El decano de la Facultad de Bromatología de la UNER, José Dorati, indicó que la universidad aportará conocimientos específicos relacionados con la inocuidad, la producción de alimentos y los marcos regulatorios de la nutrición y la bromatología.

Dorati valoró la posibilidad de “dialogar sobre esta temática y pensar cómo trabajamos de manera conjunta para mejorar un sistema que necesita revisión y nuevos aportes”.

Del encuentro participaron también el nutricionista, docente de la Universidad Nacional de Entre Ríos e investigador Sergio Britos; el rector de la UNER, Juan Manuel Arbelo; representantes de la empresa Teknofood; el secretario general de la Gobernación, Mauricio Colello; y el director de Comedores Escolares, Lautaro Azzalini.

“La mesa interinstitucional mantendrá reuniones periódicas y avanzará en relevamientos territoriales, propuestas técnicas y mecanismos de seguimiento para mejorar progresivamente el sistema de alimentación escolar de Entre Ríos”, finalizó el comunicado oficial.

El Área de Juventud municipal mantiene abierta la convocatoria para que las escuelas secundarias de la ciudad soliciten el desarrollo de los talleres correspondientes al programa “Serenata 0.0”. La iniciativa está dirigida a los estudiantes gualeguaychuenses buscando ofrecer espacios de formación sobre pautas de convivencia urbana, herramientas de autocuidado y prevención frente al consumo de sustancias.

De cara a los festejos por el Día del Estudiante con las tradicionales serenatas, la propuesta articula el trabajo conjunto entre la Subsecretaría de Salud, la Dirección de Tránsito, el Área de Inspección General y el Área de Juventud junto con los equipos directivos y grupos de padres. El objetivo principal radica en garantizar que las celebraciones se lleven a cabo en recintos habilitados, con el acompañamiento de adultos responsables y respetando las normativas vigentes.

Los equipos directivos de las instituciones interesadas en sumar a sus estudiantes al cronograma de talleres pueden coordinar las fechas de las capacitaciones enviando un mensaje al WhatsApp 3446-516675, escribiendo al correo electrónico areadejuventudgchu@gmail.com o acercándose de manera presencial a la oficina ubicada en Gervasio Méndez 1104.

La Dirección de Deportes promueve la actividad física, la inclusión social y los hábitos saludables en los diferentes puntos de la ciudad mediante la oferta continua de las Escuelas de Iniciación Deportiva.

Dentro de este esquema descentralizado, se suma la puesta en marcha de la Escuela Municipal de Multideporte. Esta nueva alternativa está orientada a adolescentes de 10 a 18 años —tengan o no alguna discapacidad— y busca brindar un espacio formativo y recreativo integrador en el Polideportivo Norte. A diferencia de los espacios abocados a una sola disciplina, la propuesta permite explorar variadas prácticas deportivas a través del juego, la ejercitación motriz y la experiencia compartida, dictándose los días miércoles y viernes de 18 a 19 h en Boulevard Montana 480.

Asimismo, siguen vigentes las inscripciones gratuitas para las múltiples disciplinas distribuidas en diversos puntos la ciudad:

El Gobierno de Entre Ríos confirmó que apelará la medida cautelar dictada por la Justicia provincial que suspendió la distribución de alimentos con sellos de advertencia en los desayunos y meriendas de los establecimientos educativos públicos. A través de un comunicado oficial, el Ejecutivo ratificó que la prestación alimentaria continuará de manera ininterrumpida en todas las escuelas del territorio entrerriano mientras avanza la sustanciación del proceso judicial.

La resolución que motivó la respuesta estatal fue emitida por el juez del Tribunal de Juicio y Apelaciones de Paraná, Juan Malvasio, quien hizo lugar a una medida cautelar interpuesta en el marco de un amparo colectivo promovido por un grupo de padres, la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) y la Fundación Cauce. El fallo ordena al Estado provincial abstenerse de servir o distribuir productos que contengan los rotulados previstos por la Ley Nacional de Promoción de la Alimentación Saludable, encomendando restituir provisoriamente el esquema de provisión anterior.

Desde la administración provincial precisaron que la decisión del magistrado "no constituye una sentencia sobre el fondo de la cuestión", sino una disposición de carácter precautorio adoptada durante la etapa inicial del litigio. En ese sentido, remarcaron que la legalidad del nuevo sistema centralizado de compras impulsado por la provincia se debatirá durante la tramitación formal de la causa, cuyo plazo para contestar la demanda vence al cierre de esta semana.

En relación a la logística en los comedores escolares, las autoridades provinciales aclararon que la medida judicial no altera el funcionamiento cotidiano de los establecimientos. Según explicaron, la implementación del nuevo sistema centralizado se planificó de manera gradual, dándose instrucciones previas a los directivos escolares para mantener los mecanismos habituales de aprovisionamiento hasta que el nuevo esquema estuviera plenamente operativo, lo que garantiza la atención de los estudiantes.

Por otra parte, el Ejecutivo defendió la reestructuración de la provisión alimentaria como una política destinada a optimizar el uso de los fondos públicos y dotar de mayor transparencia a las contrataciones del Estado, dejando atrás procedimientos de compra que habían sido objeto de cuestionamientos administrativos. Desde la Provincia remarcaron que agotarán las instancias procesales para revertir la medida cautelar y sostener el modelo de gestión propuesto.

Con el plazo de apelación en curso, la causa mantendrá su tramitación en el fuero judicial paranaense, mientras las escuelas públicas de la provincia continúan aplicando la modalidad de abastecimiento previa para asegurar el cumplimiento del servicio alimentario diario.

El gobernador Rogelio Frigerio y la ministra de Capital Humano de la Nación, Sandra Pettovello, firmaron un acuerdo que permitirá concluir la construcción de cuatro escuelas técnicas y agrotécnicas de Entre Ríos que se encuentran en distintas etapas de ejecución. Se trata de obras estratégicas para el sistema educativo provincial que serán finalizadas e inauguradas en los próximos meses.

El convenio alcanza a la escuela de educación técnica N° 3, de Concepción del Uruguay; la escuela de educación técnica N° 15 de San Carlos, en el departamento La Paz; la escuela de educación técnica N° 1, de Gualeguay; y la escuela de educación técnica N° 4, de Larroque.

Tras la firma, Frigerio destacó la importancia del trabajo conjunto entre el Gobierno de Entre Ríos y Nación para concretar proyectos largamente esperados por las comunidades educativas.

“Fortalecer la calidad educativa de nuestra provincia es una de las prioridades de nuestra gestión, y este trabajo conjunto con el gobierno nacional nos permite seguir avanzando en ese camino, destinando cada peso a obras que mejoran las condiciones para enseñar y aprender”, expresó el mandatario.

Con este acuerdo, la provincia asegura la continuidad de establecimientos educativos fundamentales para la formación técnica y agrotécnica, una modalidad clave para acompañar el desarrollo productivo de Entre Ríos. La finalización de estas obras permitirá que estudiantes y docentes cuenten con edificios adecuados,

modernos y equipados para el desarrollo de las actividades educativas.

La firma del convenio se enmarca en la política del gobierno provincial de priorizar la infraestructura escolar y recuperar obras que permanecían inconclusas, con el objetivo de garantizar mejores condiciones para enseñar y aprender en todo el territorio entrerriano.

La Municipalidad de Gualeguaychú —a través del Centro de Desarrollo del Conocimiento, dependiente de la Secretaría de Desarrollo Humano— invita a instituciones educativas de todos los niveles a sumarse a la Expo Foro Gualeguaychú Sustenta 2026. Esta propuesta busca incentivar el aprendizaje, la innovación y la conciencia ambiental entre estudiantes y docentes.

Durante ambas jornadas, las delegaciones escolares podrán participar en: exposiciones interactivas y muestras prácticas, charlas y paneles informativos, presentación de proyectos locales que articulan el sector educativo con el ámbito público, empresas, emprendedores y organizaciones de la sociedad civil.

Para asegurar un recorrido organizado y la fluidez en las visitas, las escuelas interesadas deben registrar previamente a sus grupos.

Para ello, deben enviar un correo electrónico a centrodelconocimiento@gualeguaychu.gov.ar consignando:

En el marco de las actividades formativas del certamen Guale Joven 2026, el Área de Juventud lleva adelante el taller del ítem Música. Esta propuesta, orientada a los cursos de escuelas secundarias de la ciudad, busca acompañar a los estudiantes en la preparación de las tres canciones que deberán presentar ante el jurado: un tema internacional, uno nacional y uno local pudiendo ser de autoría propia.

A lo largo de seis encuentros presenciales, la capacitación brinda herramientas tanto técnicas como interpretativas para potenciar el trabajo de los grupos inscriptos en el ítem. El tallerista a cargo, el profesor Felipe Tijera, acompaña el desarrollo de los proyectos adaptándose al punto de partida de cada conjunto. "La guía va desde el lugar de acomodar, agregar o sacar cosas, hacer correcciones y sugerencias para generar otras texturas musicales", explicó Tijera respecto a las instancias de trabajo con los jóvenes.

En esta edición, el trabajo incluye el abordaje de agrupaciones con instrumentación completa, así como también el acompañamiento a estudiantes que se presentan en formato solista. En esos casos, el taller hace especial énfasis en aspectos como la interpretación, el movimiento corporal, la presencia en el escenario y el dominio de los instrumentos. "Que los jurados vean que hay una preparación hasta llegar al momento de la presentación, brindar la experiencia de hacer buena música. Yo los guío a través de todo ese proceso", agregó el capacitador.

Guale Joven es un programa de expresión y participación juvenil coordinado por el Área de Juventud del la Municipalidad de Gualeguaychú que abarca diversas disciplinas artísticas. Para concursar, los grupos deberán inscribirse en, al menos, tres ítems a elegir entre: Fotografía, Música, Arte urbano, Danza, Audiovisual, Letras y Teatro. Si bien, podrán elegir participar en cualquiera de los ítems, son tres el mínimo requerido para poder acceder a los premios siendo, obligatorio, que una de las opciones incluya escenario (Danza, Música o Teatro). Vale aclarar que todas las puestas en escena son evaluadas por un jurado cuyo puntaje se dará a conocer el 27 de noviembre y ahí se darán a conocer los ganadores.

En la edición 2026, el certamen contempla más de 2 millones de pesos en premios repartidos entre los distintos cursos ganadores, además de generar espacios colectivos de aprendizaje y convivencia previa a las presentaciones sobre los escenarios locales.

Este viernes la Comisión Directiva de AMET anunció un paro para este lunes que atrasará el comienzo de las clases tras el receso invernal.

El secretario gremial de AMET, Roberto Aguirre, explicó a Elonce que la decisión responde a la falta de una oferta que permita recuperar el poder adquisitivo perdido por los trabajadores de la educación.

El dirigente aseguró que las propuestas realizadas hasta el momento "no reconocen la desactualización salarial" que atraviesa el sector docente.

La medida de fuerza se enmarca en el desacuerdo salarial ocurrido en la paritaria docente, en la que el Gobierno provincial ofertó un incremento del 7% en dos tramos: un 3% con los haberes de julio y otro 4% en septiembre que será abonado por decreto.

En ese sentido, el gremio de las escuelas técnicas pidió un salario “justo y acorde” a las tareas realizadas y condiciones de trabajo “dignas y respetuosas”.

Asimismo, cuestionó que los índices oficiales no reflejan el impacto real sobre el bolsillo de los trabajadores. "El consumo de los docentes está vinculado a la canasta básica y hoy el sueldo inicial representa aproximadamente el 50% de la canasta básica alimentaria", aseguró.

Se recordará que el Ejecutivo dispuso elevar el salario mínimo docente a 850.000 pesos desde julio, lo que representa un incremento cercano al 14% respecto del piso salarial vigente.

(APFDigital)

El Colegio de Psicólogos de Entre Ríos (Coper) y el Consejo General de Educación (CGE) comenzaron a trabajar en una agenda conjunta orientada a fortalecer las políticas de salud mental en las escuelas de la provincia.

La iniciativa surgió durante una reunión mantenida entre el presidente del Coper, Octavio Filipuzzi, y el titular del CGE, Carlos Cuenca, en la que se analizó la necesidad de ampliar la participación de profesionales de la psicología en las instituciones educativas.

Uno de los principales ejes del encuentro fue la propuesta impulsada por la Federación de Psicólogos de la República Argentina (Fepra), que plantea la creación del cargo de psicólogo dentro de las escuelas como herramienta para reforzar el acompañamiento de estudiantes, docentes y familias frente a las problemáticas que atraviesan la comunidad educativa.

En ese marco, el Colegio de Psicólogos presentó un proyecto destinado a desarrollar acciones conjuntas con el CGE para brindar herramientas de prevención en salud mental y fortalecer las estrategias de intervención ante situaciones que se presentan en el ámbito escolar.

Durante la reunión también se intercambiaron experiencias sobre las acciones que ambas instituciones vienen desarrollando en distintos puntos de la provincia y se coincidió en la importancia de promover espacios de capacitación y trabajo interdisciplinario para dar respuestas a las nuevas demandas del sistema educativo.

Del encuentro participaron además el secretario general del Coper, Carlos Neubert; la prosecretaria, Olivia Katz; la coordinadora de la Comisión de Educación, María Amalia Zanini; y la representante del Colegio en la Comisión de Educación de la Federación de Psicólogos de la República Argentina (Fepra), Cristina Schmidt.

Desde ambas instituciones destacaron la voluntad de continuar articulando políticas y proyectos que contribuyan a fortalecer el bienestar emocional y la salud mental en las escuelas entrerrianas.

Entre Ríos registró un crecimiento superior al promedio nacional tanto en Lengua como en Matemática en las pruebas Aprender 2025, el dispositivo de evaluación estandarizada de la Secretaría de Educación de la Nación. En Lengua, la provincia pasó de ubicarse por debajo de la media del país en la medición anterior a superarla, logrando además el mayor porcentaje histórico de estudiantes en el nivel Avanzado.

"Estos resultados reflejan que el trabajo sostenido junto a las escuelas está dando sus frutos. Las políticas del Plan Provincial de Alfabetización y del Plan Provincial por la Matemática comienzan a traducirse en mejores aprendizajes", remarcó el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Carlos Cuenca. El funcionario destacó que los datos servirán como insumo clave para diseñar estrategias pedagógicas acordes a la realidad de cada institución.

El operativo se aplicó a alumnos de 6° grado de primaria. En la provincia participaron 959 escuelas (98,1%) y 19.045 estudiantes, lo que representó el 84,5% de la matrícula evaluable.

En Lengua, el 77,3% de los estudiantes entrerrianos alcanzó niveles satisfactorio o avanzado, superando el promedio nacional de 76,9%. El incremento respecto de 2023 fue de 12,8 puntos porcentuales, frente a los 10,5 puntos del país. Asimismo, el desempeño crítico por debajo del nivel básico cayó del 13,1% al 4,4%, mientras que el nivel Avanzado escaló al 32,1%, la cifra más alta registrada históricamente en la provincia.

En Matemática, el 53,5% de los alumnos se ubicó en los niveles Satisfactorio o Avanzado, lo que implica una mejora de 5,6 puntos respecto a 2023, superando el crecimiento nacional de 3,5 puntos. Aunque la provincia aún está levemente por debajo del promedio del país en esta materia, se redujo el porcentaje de estudiantes con desempeños inferiores al básico, pasando del 26,5% en 2023 al 20,3% en 2025.

La Subsecretaría de Ambiente y Seguridad Alimentaria municipal continúa impulsando acciones de concientización y formación a través del Programa de Educación Ambiental (PEA). Durante mayo, un total de 312 estudiantes de distintos establecimientos educativos e instituciones sociales de la ciudad participaron de las actividades desarrolladas en el marco de esta iniciativa.

La propuesta incluyó recorridos guiados por áreas naturales protegidas del ejido municipal, visitas a centros de interpretación ambiental y talleres teórico-prácticos sobre gestión integral de residuos urbanos y separación en origen. Estas instancias tienen como objetivo promover hábitos responsables, fortalecer el vínculo con el entorno y brindar herramientas para el cuidado del ambiente.

Al respecto, la subsecretaria de Ambiente y Seguridad Alimentaria, Ivana Zecca, destacó que “la educación ambiental es una herramienta fundamental para construir una sociedad comprometida con su entorno”. En esa línea, señaló que “el cuidado del patrimonio natural requiere formación, participación y compromiso ciudadano, por lo que desde el Municipio se sostienen y fortalecen estos espacios de aprendizaje para toda la comunidad”.

Participaron de las jornadas estudiantes de la Escuela N.° 90 “Sixto Álvarez”, la Escuela Primaria N.° 69 “Mercedes San Martín de Balcarce”, la Escuela “Bartolito Mitre”, el Instituto Defensores del Oeste y representantes del COPNAF. También formaron parte de las actividades integrantes de la Asociación Síndrome de Down Gualeguaychú, las escuelas “María Elena Walsh”, “Abrazo Fraternal”, “La Milagrosa” y “Carlos Pellegrini”. Además, la agenda del mes contó con la participación del Colegio “Paideia”, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.