Desde el 11 al 15 de agosto, habrá medida de protesta -que incluye paro de actividades- en las universidades nacionales de todo el país. La medida se toma luego de la media sanción en la Cámara de Diputados de la ley de financiamiento universitario y la advertencia presidencial de un nuevo veto.

La semana de medidas fue oficializada por la Federación Nacional de Docentes Universitarios nucleada en la CONADU, en reclamo de mejoras salariales, financiamiento de gastos de funcionamiento y presupuesto para ciencia y tecnología. El pasado miércoles, el Congreso también avanzó en la declaración de emergencia del sector científico.

El gremio docente enmarca la demanda salarial luego de que el Poder Ejecutivo establezca, de forma unilateral, aumentos para el sector docente universitario de 1,3% para junio, 1,3% para julio, 1,3% para agosto, 1,2% para septiembre, 1,1% para octubre y 1,1% para noviembre. En su reclamo, consideran estos incrementos insuficientes citando las últimas cifras oficiales, que indican una caída del 28% del salario real de los profesores con dedicación simple y 10 años de antigüedad, en comparación con noviembre del 2023.

Considerando el financiamiento integral de las universidades, un informe de la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) relevó que "en términos reales, el presupuesto para 2025 es un 9% inferior al del año pasado y acumula una caída del 32% desde 2023. Este recorte compromete el funcionamiento de las universidades y limita su capacidad para garantizar el acceso a una educación superior gratuita y de calidad”.

Cada una de las universidades nacionales retomará las actividades áulicas en distintas fechas y con diferentes modalidades de reclamo. Por caso, la Universidad de Buenos Aires no iniciará las clases el 11 de agosto pero reiniciará el calendario académico el día siguiente con medidas de protesta, mientras que en la Universidad Nacional de La Plata el cese de tareas se extenderá durante toda la semana.

El pasado miércoles, la Cámara de Diputados le dio media sanción al proyecto de ley de financiamiento universitario, presentado por los rectores de las universidades nacionales en mayo de este año.

Con 158 votos a favor, 75 en contra y 5 abstenciones -a un voto de los dos tercios-, la Cámara baja aprobó el proyecto que establece la reapertura de convocatoria a paritarias (que no ocurren desde octubre del 2024, dado que los aumentos se dan por decreto), la disposición de fondos para garantizar el funcionamiento universitario y sus instituciones vinculadas (hospitales, laboratorios) y el sostenimiento de becas.

Además, establece un fondo de $10.000 millones, con actualización anual por IPC, para impulsar el ingreso a carreras estratégicas

Aún resta el tratamiento del proyecto por parte del Senado, en el que la oposición legislativa contaría con la mayoría para convertir en ley la iniciativa universitaria. En ese marco, Javier Milei concretó una presentación en cadena nacional en donde anticipó que volvería a rechazar medidas que involucren nuevas partidas presupuestarias.

El viernes 9 de agosto, Gualeguaychú recibirá a Silvana Corso, referente internacional en educación inclusiva, quien brindará el taller "Diversidad en acción – D.U.A." destinado a docentes, equipos directivos, profesionales y familias comprometidas con la construcción de escuelas más abiertas a la diversidad.

La actividad fue declarada de interés educativo por disposición 32/2025 de la Dirección Departamental de Escuelas y es organizada por la Asociación TGD Padres Tea Gualeguaychú y un grupo de profesores interesados en la temática, representados por Daiana Praticcelli y Celeste Juriol. El encuentro está destinado a estudiantes de los diversos profesorados.

La actividad se desarrollará en el espacio ubicado en Hipólito Irigoyen 61. La acreditación comenzará a las 9:00, el taller iniciará a las 9:30 y finalizará a las 12:30. La participación es gratuita y requiere inscripción previa, la cual puede realizarse escaneando el código QR disponible en el flyer oficial (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdriYDFkezPl2mhPmo_0U4Nu1W62HRLBwICmpYrlS2LsWnxfA/viewform).

Silvana Corso fue nominada en 2017 al Global Teacher Prize que entrega la Fundación Varkey, integrando el selecto grupo de los 50 mejores docentes del mundo. Ese mismo año fue distinguida como Personalidad Destacada por la Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires.

Es docente, pedagoga, autora y conferencista. Especialista en Integración Educativa de Personas con Discapacidad, cuenta con una maestría por la Universidad de Salamanca (España) y actualmente se desempeña como Supervisora Titular de la Región VII en la Dirección de Educación Media del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. También brinda capacitaciones en todo el país y América Latina.

El taller abordará los fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), una perspectiva pedagógica que propone planificar experiencias que contemplen la diversidad desde el inicio. “Pensar proyectos para todos, donde todos puedan aprender sin necesidad de amoldarse para pertenecer”, es una de las claves que guiarán esta formación.

El sistema universitario público nacional, a través del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), viene manifestando una profunda preocupación ante el creciente número de renuncias tanto de personal docente como no docente en las distintas universidades del país.

En ese marco, el rector de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Andrés Sabella, confirmó que 131 trabajadores se desvincularon de la institución entre enero de 2024 y junio de 2025. De ese total, 123 correspondían a cargos docentes y 8 a personal no docente.

De acuerdo a los datos a los que accedió esta Agencia, 91 de las renuncias se produjeron durante 2024, mientras que las 40 restantes ocurrieron en lo que va de 2025.

Uno de los aspectos que más preocupa a las autoridades universitarias es el perfil etario de quienes se alejan: casi el 70% (69,5%) de los renunciantes tienen menos de 40 años. El 18% se encuentra entre los 40 y 50 años, y solo el 12,5% supera los 50.

Esta tendencia evidencia que son principalmente los trabajadores más jóvenes —quienes aún no se encuentran próximos a la jubilación— los que optan por dejar sus puestos.

Andrés Sabella señaló que este aumento en las renuncias “está directamente relacionado con la pérdida de la calidad del trabajo y, principalmente, con la disminución del poder adquisitivo”.

En ese sentido, cabe remarcar que en el último año y medio los salarios del sector universitario han experimentado una pérdida de capacidad de compra superior al 40%.

Este escenario de crisis ha generado tres situaciones principales: “La primera es que las y los trabajadores busquen otros empleos, es decir, que dejan de ser exclusivos de la universidad y buscan otras fuentes de trabajo para mejorar sus ingresos, entrando en un estado de multiempleo".

La segunda opción a la que recurren es solicitar licencias sin goce de haberes, priorizando otros trabajos que ya tenían o que consiguieron recientemente, y que ofrecen mejores condiciones laborales y salariales. Por último, la tercera posibilidad es la renuncia definitiva a su puesto en la universidad pública.

“Esto es preocupante porque, si algo caracteriza a la dinámica laboral universitaria, es la conformación de equipos de trabajo y una carrera docente y/o de investigador que permite el ascenso y la especialización. Quienes transitan esta carrera van pasando de cargos de menor categoría y dedicación a otros de mayor jerarquía y responsabilidades", explicó el rector.

No obstante, advirtió que la creciente cantidad de renuncias en etapas tempranas de la trayectoria profesional “está rompiendo esta cadena y esto va a generar un bache que será muy difícil de recuperar”.

En paralelo, la Universidad Nacional del Litoral (UNL) dio a conocer una situación similar: desde el 1.º de enero de 2024, un total de 151 docentes —profesores y auxiliares— presentaron su renuncia, y 26 solicitaron licencia.

La crítica situación que atraviesa la UNER se enmarca dentro de un proceso de desfinanciamiento generalizado por parte del Gobierno nacional hacia las universidades públicas. Esta política impacta directamente en la calidad del empleo y complica la retención de profesionales formados por las propias casas de estudio.

El recorte sistemático de fondos y la falta de actualización presupuestaria afectan no solo los salarios, sino también las condiciones laborales, la infraestructura y los proyectos de investigación. Todo ello configura una crisis que amenaza el presente y el futuro del sistema de educación superior en Argentina. (Con información de APF)

El informe elaborado en la UNL muestra muy claramente el perfil etario de estas desvinculaciones: de 177 personas que renunciaron o solicitaron licencia cerca del 81% son de menores de 50 años, lo que pone en riesgo la calidad educativa en los años venideros ante la pérdida de personal formado, con experiencia y con proyección en la carrera docente universitaria.

A esto debe sumarse la necesidad del pluriempleo a la que se somete otra parte del plantel universitario para poder sostener a sus familias, lo que atenta también a sus posibilidades de formación y crecimiento profesional.

“Sin lugar a duda, la disponibilidad de recursos humanos formados es una de las claves más importantes a la hora de pensar en una educación de calidad; por eso, para entender la magnitud del problema entre renuncias, licencias y jubilaciones la UNL muestra una pérdida del 7,34% de la planta docente en sólo 17 meses, contra un 4,77% acumulado en los dos años anteriores”, explicó el rector Enrique Mammarella.

El informe producido por la UNL toma datos de desvinculaciones en la planta docente universitaria desde el 1 de enero de 2024 al 31 de mayo de 2025.

Sobre las renuncias, indica que fueron 24 profesores y 127 auxiliares. Si se desagregan los datos por edades, 9 son mayores de 60 años, 21 entre 50 y 59 años, 40 entre 40 y 49 años, 54 entre 30 y 39 años y 27 menores de 30 años.

En cuanto a las licencias sin goce de haberes, en el período se presentaron 26, siendo 16 por razones particulares y 10 por estudio en el exterior. Teniendo en cuenta las edades, 1 fue de mayor de 60 años, 3 entre 50 y 59 años, 9 entre 40 y 49 años, 12 entre 30 y 39 años y 1 menor de 30 años.

Este dato de las licencias se torna significativo ya que muchas veces antes de tomar la decisión de renunciar, las trabajadoras y trabajadores optan por una medida intermedia de solicitud de licencia sin goce de haberes para dedicarse a otras actividades.

Por último, el informe da cuenta de 103 jubilaciones que se dieron en ese período de tiempo: 61 profesores y 42 auxiliares. (APFDigital)

El Plenario de la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu) se reunió para evaluar la situación salarial y presupuestaria de las universidades públicas y definir las acciones a seguir.

Por unanimidad resolvió:

-Paro de 48 horas sin concurrencia a los lugares de trabajo el miércoles 11 y jueves 12 de junio

-Paro de 48 horas en la semana del 23 al 27 de junio

-Marcha Nacional Universitaria esa misma semana, con movilizaciones simultáneas en todo el país

-Acciones locales de visibilización

Además, se aceptó la propuesta del movimiento estudiantil para coordinar una campaña de recolección de un millón de firmas en apoyo al reclamo universitario que se despliegue con intervenciones callejeras por todo el territorio nacional.

En el Plenario se evaluó que los salarios se siguen deteriorando severamente, mientras el gobierno no sólo mantiene cerrada la paritaria nacional universitaria, sino que ha anunciado que el sector público nacional no recibirá ningún aumento.

En ese marco, se planteó continuar el reclamo al Congreso nacional para que sancione una ley que repare la pérdida salarial y presupuestaria, asegurando además la convocatoria a paritarias y la ampliación progresiva del financiamiento necesario para el sostenimiento y desarrollo del sistema universitario, en los términos planteados en el Proyecto elaborado por la representación sindical docente y no docente, el movimiento estudiantil y el Consejo Interuniversitario Nacional. (APFDigital)

Hace algunos años Entre Ríos ocupó uno de los primeros puestos dentro de la grilla de festividades de todo el país con más de 150 fiestas nacionales, provinciales, locales e institucionales. Gualeguaychú no fue ajena a esas destacadas muestras de alegría y de arraigo a las raíces con presentaciones de gran variedad temática y destacadas actuaciones de artistas locales y regionales.

49 años de actuaciones ininterrumpidas

EL ARGENTINO, dialogó con Mariano Wright, director del “Ballet Folklórico Argentino El Lazo”, quien narró el nacimiento de la agrupación, “en el año 76, Julio Ávila, un músico destacado ya desaparecido físicamente y Ángel Vicente de Araos, quienes conocían la trayectoria artística de Nilo Wright, se reencuentran con él, en el querido “Abrazo Celeste y Blanco” y se anotician de que él estaba viviendo a Gualeguaychú, alejado de lo artístico. Entonces, comienzan a enviar gente para entusiasmarlo y entre ellos, a un grupo de chicos bajo el nombre de "Los Chamuscaos" que funcionaban como agrupación folklórica en la casa de la juventud. Tanto Nilo como Mírta deciden hacerse cargo de ese plantel. El 13 de septiembre, en la escuela Sarmiento, se toma como primera presentación”. Más adelante habiéndose renovado todos los integrantes, el grupo decide retomar el nombre de El Lazo, que era un ballet que Nilo había formado en Capital Federal.

De las principales presentaciones realizadas por el Ballet, “te puedo mencionar que hemos estado en Chile, Bolivia, Brasil, Uruguay, Neuquén, Chaco, Corrientes, Córdoba, hemos recorrido mucho el país”, comentó el director de El Lazo. El ballet está integrado desde cuatro a diez parejas, “los planteles van cambiando de acuerdo a la gente, se nutre de la escuela donde se van preparando y se va viendo, no tanto a las condiciones sino la predisposición de los integrantes a hacer parte del mismo”, mencionó Mariano, haciendo referencia al interés para formar nuevas generaciones.

Nacer desde el profesorado

Daniel Aragón, profesor de la academía de ballet folklorico “Ecos Entrerrianos”, en diálogo con EL ARGENTINO, afirmó que, “Ecos Entrerrianos nació cuando estaba estudiando el profesorado. Su nacimiento lo pongo el día que me recibí en el 2015 de la Academia de Pamela Rodriguez”.

Lo que hizo a Daniel aferrarse a la idea de organizar un grupo fue más que nada el conocer y acercarse a nuestra identidad, “me gusto mucho conocer la historia de cada danza, la historia del gaucho y de la china, del pueblo, de la pulpería, eso es lo que más me atrapó”.

“Vale destacar, -declaró Daniel Aragón- que a mí no me gustaba el folklore. Cuando iba al campo y se escuchaba chamamé, por ejemplo, no me gustaba para nada y mírame ahora, soy un fanático del folklore. Cuando empiezo a dar una clase arrancó por ahí, diciendo que lo más lindo que tiene, aparte de las danzas, son las historias que están detrás”. En octubre “Ecos Entrerrianos” cumple 10 años.

Construir un camino

“La primera etapa fue la más difícil - afirmó Aragón-, costó que la gente empezara a ir a un ballet nuevo, habiendo grandes referentes en la ciudad. Éramos dos parejitas que íbamos de acá para allá. Me tocó remarla, algunos días iba y no tenía alumnos”.

Durante una segunda etapa, el profesor de folklore, mencionó que fue afianzando su rol docente, “fue la etapa donde nos agarró la pandemia, fue de aprendizaje. La virtualidad me ayudó mucho a tomar clases con gente de otra ciudad, con maestros que eran inalcanzables por precios o distancia”.

“Un profesor nunca deja de aprender”, aseguró Daniel y comentó, ahora traemos unos maestros para que dicten clases magistrales. Son abiertas para todo público, edades, sexo y lugar. Ellos te enseñan técnicas nuevas, a expresarte con elementos como la boleadora o el bombo. Los profes son Aldana Savy y Andrés Ricco que es referente de Malevo. Felizmente, la gente de Gualeguaychú se enganchó e incluso asistieron a la primera clase alumnos de otras academias”.

“La última etapa comenzó hace dos años, cuando me mudé. Estábamos en un salón, donde éramos casi 60 alumnos. Me voy a un club más grande y ahora ya tengo alrededor de cien alumnos de todas las edades”. Debido a su crecimiento y fortaleza, “Ecos Entrerriano” propone el “Primer certamen y encuentro nacional de folklore” para octubre, donde se espera los aportes de jurados de trayectoria y la participación de grupos de danzas de todo el país.

El folklore en Gualeguaychú

El referente del “El Lazo” detalló que, “en general la comunidad de Gualeguaychú siempre recibe bien la propuesta del ballet. Nosotros buscamos la forma de llegar a ellos, de informar las actividades que hacemos. Estamos en distintas fechas, en distintas escuelas, secundarias, primarias, de adultos, de chicos especiales, y siempre somos recibidos con una calidad impresionante”.

Por otro lado, ambos referentes visibilizan algunas dificultades que resolviéndolas, ayudaría a mejorar y desarrollar el folklore en Gualeguaychú. Por un lado, Aragón, mencionó que “veo que a nosotros los profesores, nos falta integración. Organizar una actividad en conjunto, por ejemplo, para alguna fiesta o hacer algo en el monumento del gaucho. Es decir, compartir experiencias entre distintas academias y grupos”. El folklorista valoró las participaciones que realizó en las obras de Nina Fuente. También, reconoció la invitación que realizan desde el Paseo Alem, pero que sin embargo, “no tenemos otro tipo de invitación, como por ejemplo cuando organiza la Municipalidad, nunca fuimos invitados a bailar en un 25 de Mayo. No nos convocan para otros eventos importantes de la ciudad”.

A su vez, Mariano Wright aclaró, “hay poca difusión en cuanto a lo que realmente se hace. Mucha gente se entera luego de que hicimos la presentación. Falta más acompañamiento de las noticias. Al folklore, muchas veces se lo mira como danza y nada más. El folclore es muy abarcativo y puede brindar mucho más”.

El Gobierno de Entre Ríos, a través de la Secretaría de Transporte, oficializó la creación del Boleto Docente, un beneficio destinado a docentes de nivel primario y secundario que les permitirá acceder a un 50% de descuento en el transporte público urbano e interurbano. La disposición fue publicada en el Boletín Oficial.

El secretario de Condiciones Laborales de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), Leandro Pozzi, destacó que la medida fue uno de los puntos acordados en la última paritaria docente. “Además de lo salarial, uno de los temas que planteamos fue la instrumentación de un boleto urbano para los docentes”, explicó.

Pozzi consideró que el nuevo beneficio representa “un avance” frente a una demanda histórica del sector. “Sabemos que en otros momentos existieron propuestas para un boleto gratuito. Si bien este no lo es, el descuento vuelve mucho más accesible el costo del transporte”, valoró.

El dirigente gremial precisó que, si bien se trata principalmente de un boleto urbano, en ciudades como Paraná también se podrá utilizar para viajes interurbanos dentro del área metropolitana.

Además, señaló que el descuento se aplicará a través del Sistema Único de Boleto Electrónico (SUBE). En los casos en que las empresas de transporte aún no operen con este sistema, deberán integrarse para garantizar el acceso al beneficio.

Aunque no se especificó cuántos docentes serán alcanzados por la medida, se confirmó que podrán acceder al descuento los trabajadores de la educación de Paraná, Concordia, Gualeguaychú y Concepción del Uruguay. (APF)

Se amplía el plazo de inscripción para profesores en UBA XXI. Esta iniciativa busca fortalecer el equipo académico y garantizar una educación a distancia de calidad para los estudiantes. El plazo para postularse se ha extendido hasta el mes de junio y los interesados deberán enviar el material solicitado por correo electrónico a ubaxxi@gualeguaychu.gov.ar, indicando en el asunto el nombre de la materia a la cual se postulan. En este correo, los aspirantes también podrán solicitar las bases y el material bibliográfico necesario para la selección.

Para este cargo, los candidatos deben poseer título de Profesor o Licenciado en Filosofía, terciario o universitario, o en una carrera afín al área de epistemología.

La experiencia docente en el ámbito universitario o terciario es fundamental, y se valorará adicionalmente la experiencia en la escuela media. Los aspirantes deben demostrar conocimientos sólidos en epistemología, investigación y docencia en dicha área, así como comprensión de la modalidad de educación a distancia y familiaridad con la enseñanza basada en problemas.

Los aspirantes preseleccionados deberán defender oralmente su propuesta didáctica ante un tribunal de evaluación en una fecha establecida. La planificación didáctica debe ser clara y detallada, ajustándose a los temas del programa y utilizando la bibliografía obligatoria y complementaria proporcionada por la Dirección de Subsedes. La planificación debe incluir actividades de tutoría presencial, estrategias metodológicas, y ejercicios de articulación, integración y evaluación para asegurar la comprensión de los conocimientos por parte de los alumnos. La duración de la planificación no debe exceder las seis páginas.

El viernes por la mañana se confirmó el regreso de Miguel Fullana a Juventud como Coordinador General de Fútbol. La vuelta del exjugador y técnico, con una vasta experiencia tanto a nivel nacional como internacional no solo representa un regreso importante, sino una fuerte apuesta por la formación y el desarrollo integral de los jugadores y cuerpos técnicos del Decano.

Miguel Fullana tiene un extenso recorrido en el fútbol, especialmente en las divisiones inferiores de Newell's Old Boys de Rosario, donde dejó una huella en el desarrollo de jóvenes promesas. Además, su último paso por el fútbol femenino le permitió lograr el histórico ascenso a la primera división, un logro que destacó su capacidad para liderar proyectos deportivos y llevarlos a su máximo potencial.

Con una larga trayectoria en clubes de diversas localidades del interior del país, Fullana también tiene un vínculo previo con el club de la vía, ya que en su momento dirigió el primer plantel de fútbol.

El rol que ocupará en esta nueva etapa como Coordinador General tiene como objetivo principal el trabajo en la formación de coordinadores, profesores y jugadores. La Comisión Directiva ha decidido seguir apostando al crecimiento integral de nuestros deportistas y al fortalecimiento de las estructuras de trabajo, convencidos de que este es el camino para el futuro.

La incorporación de Miguel Fullana no es solo una decisión estratégica, sino una apuesta por la calidad de la formación y el futuro de los futbolistas.

Finalmente, la Tecnicatura en Hotelería no tendrá inscripciones para el ciclo 2025. Así lo confirmó el decano Carlos Cuenca, decano de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, en declaraciones para Radio Cero.

Allí el representante indicó que la decisión se toma por la baja de la matricula y por la poca demanda que tenía la carrera. “Se tomó la decisión por un montón de variables, una de esas es la baja de la matricula social y de la baja de grado que tenía la carrera”. Así mismo, aseguró que segundo y tercer año se seguirán dictando porque es un plan reconocido a nivel nacional.

La noticia impactó en medio de una serie de reclamos y asamblea que comenzaron a realizarse desde hace un tiempo, y que el viernes pasado volvió a manifestarse en modo de asamblea en la Plaza San Martín. Allí docentes y alumnos de la casa estudiantil se juntaron para manifestar a la comunidad de la situación real que estaban atravesando los estudiantiles.

Milagros Taffarel, docente de Comunicación Oral y Escrita de la Tecnicatura, habló con EL ARGENTINO y expresó su rechazo al accionar del decano, ya que para todo el ámbito docente no hubo ninguna respuesta formal de la situación real de la tecnicatura, y se enteraron de la no continuidad por las declaraciones radiales del decano.

“La decisión fue arbitraria y silenciosa. La inscripción que se realizaba de manera virtual, dejó de figurar. En aquel momento, una compañera se comunicó con Carlos Cuenca y él dijo que podía ser un error de sistema. Resulta que ahora está diciendo en los medios que ya estaba oficializado el cierre de la inscripción desde noviembre de 2024, y sin embargo nadie lo sabía”.

En cuanto a los reclamos formales por parte del arco docente, Milagros explicó que fueron en dos oportunidades, respetando las formalidades. “Nosotros enviamos una nota, por e-mail formal, manifestando nuestra preocupación porque no figuraba en el sistema y jamás nos respondieron. Esto viene de noviembre del 2024. El manejo que están teniendo es totalmente unilateral, arbitrario y autoritario”.

La indignación es mayor ante la falta de comunicación formal entre autoridades hacia los docentes, que ahora se enteran por los medios de la situación. “Si no hubiera sido porque nosotros estábamos escuchando la radio, no nos enterábamos de que no tenemos más trabajo. Porque eso es básicamente lo que nos dijo, ya que aclaró que quienes no están fijos no van a seguir. Estás comunicando en una radio que hay profesores que van a seguir y otros que no. Es mucha la desprolijidad”, añadió la docente.

Gualeguaychú, plaza turística

Por último, Taffarel reflejó la importancia real de esta tecnicatura para una plaza turística como Gualeguaychú.

“Nuestro interés es defender una carrera que tiene más de 20 años en la ciudad. Es mentira que no había interesados a inscribirse, todo lo contrario. Es una tecnicatura con graduados que hoy trabajan, porque es una carrera que tiene fuente de trabajo, que está apuntada para el crecimiento turístico. Es pública y gratuita. Esta decisión que hoy nos enteramos por los medios constituye un retroceso. El decano dice que no cierra la carrera, porque si llegara a cerrar una carrera con alumnos que están a la mitad de sus estudios constituye un problema más grande aún. Pero esto es el inicio de un cierre. Ante este panorama, los docentes de segundo y tercer año no sabemos si vamos a seguir o no”, concluyó la docente.

El apoyo de Uthgra ante el cierre de inscripciones 2025

En diálogo con EL ARGENTINO, Julio Roh, secretario general de Uthgra (Unión de Trabajadores del Turismo, Hoteleros y Gastronómicos de la República Argentina), expresó el rechazo ante la no continuidad de las inscripciones de la Tecnicatura en Hotelería, y apoyó el reclamo de los docentes y alumnos afectados.

“En una ciudad como Gualeguaychú, que desde hace décadas se esfuerza por consolidadas como destino turístico, el cierre de la carrera implicaría la perdida de la única opción que hay para la formación de profesionales para el sector. No la queremos dar por perdida. Si de repente ya está la decisión de no continuar iremos a hacer las presentaciones, golpearemos las puertas que tengamos que golpear para que el año que viene sí vuelva”, expresó Roh.

Asimismo, dijo que “si es una decisión tomada, iremos con quien corresponda a pedir que se abra de vuelta. En nuestra sede de Gualeguaychú, tenemos un centro de formación donde hay muchas carreras que hacen en la gastronomía. Tenemos panaderos, cocineros, organización de eventos; muchas cosas mediante un convenio con el Consejo General de Educación”, declaró el secretario general de Uthgra

Entre los requisitos obligatorios para el cargo de Profesor de Química, los aspirantes deberán poseer título de Profesor de Química, terciario o universitario, o ser Licenciados en Ciencias Químicas o en una carrera afín. Además, es imprescindible acreditar experiencia docente en el ámbito universitario o terciario, preferentemente en el campo de la disciplina objeto de la selección. También se valorará la experiencia en la Escuela Media, específicamente en el Ciclo Polimodal del área de Ciencias Naturales.

Como parte del proceso de selección, se tomará un examen escrito basado en los contenidos de Química UBA XXI y se requerirá una exposición de 20 minutos sobre un tema sorteado previamente por la cátedra.

Por otro lado, el perfil de los aspirantes a Profesor de Introducción al Pensamiento Científico, deberán tener un título de Profesor o Licenciado en Filosofía, terciario o universitario, o en una carrera afín al área de epistemología. Es fundamental contar con experiencia docente en el ámbito universitario o terciario. Se valorará adicionalmente la experiencia en la Escuela Media.

Para esta asignatura, los candidatos deben demostrar conocimientos sólidos en epistemología, así como en investigación y docencia en dicha área. Es esencial comprender la modalidad de educación a distancia y estar familiarizado con la enseñanza basada en problemas. Se espera que el docente pueda guiar y motivar a los estudiantes, utilizando herramientas tecnológicas para promover un aprendizaje independiente.

Para ambas asignaturas, los aspirantes pre-seleccionados deberán defender oralmente su propuesta didáctica ante un tribunal de evaluación en una fecha establecida. La planificación didáctica debe ser clara y detallada, ajustándose a los temas del programa y utilizando la bibliografía obligatoria y complementaria proporcionada por la Dirección de Subsedes.

La planificación debe incluir actividades de tutoría presencial, estrategias metodológicas, y ejercicios de articulación, integración y evaluación para asegurar la comprensión de los conocimientos por parte de los alumnos. La duración de la planificación no debe exceder las seis páginas.

Los interesados pueden postularse hasta el 31 de enero acercándose a la Dirección de Educación, ubicada en 25 de Mayo 374, donde podrán solicitar las bases y el material bibliográfico necesario.