Esta semana comenzaron las tareas de bacheo profundo con cemento superficial en la ruta provincial 26 correspondiente al tramo acceso Antelo - Victoria.

Se trata de 39 kilómetros a intervenir con el objetivo de mejorar la transitabilidad de esta ruta provincial crucial del Mercosur, donde a diario se destaca un fluido caudal de tránsito de la producción que se dirige hasta el puerto Rosario a través del puente Victoria.

Sobre ese tema, el senador provincial, Rafael Cavagna, dijo: "El gobernador ha fijado prioridades y la infraestructura de rutas provinciales como de toda la ruralidad de la provincia. Por un lado, la afectación del 100 por ciento del impuesto inmobiliario rural para la atención de las trazas rurales y por el otro ejecutando los distintos grupos de bacheo que se limitaron en su oportunidad".

Así mismo manifestó: "Hay mucho por hacer pero paso a paso vamos concretando realizaciones como la ruta provincial 26 que une el enlace Victoria y Nogoyá es una realidad en cuanto a su intervención necesaria que se está ejecutando".

Por otra parte, se trabaja en él bacheo Profundo con cemento en ruta provincial N° 51 tramo Urdinarrain Pastor Britos y en el sellado de fisuras en la ruta provincial N ° 20, desde Intersección de la ruta nacional N° 14 hacia Acceso a Aldea San Antonio.

Por último, desde el área de inspección técnica de Vialidad Provincial se informó a quienes circulen por la zona de obra tengan suma atención a las señalización y banderilleros y disminuir la velocidad.

La Secretaría de Agricultura, Ganadería y Pesca de Entre Ríos oficializó, mediante la Resolución N.º 1109/25, el “Protocolo de actuación ante casos de aplicaciones con productos fitosanitarios en cercanías de escuelas rurales”. El documento establece zonas de exclusión, amortiguamiento y libre aplicación según la distancia a los establecimientos educativos y el tipo de equipo utilizado.

“Este protocolo pone en el centro la salud de niñas, niños y adolescentes del ámbito rural, sin desatender la producción”, declaró la secretaria del área, María Inés Farías.

El protocolo define tres zonas:

Además, en la zona intermedia se deberá notificar con al menos 48 horas de anticipación, ajustar las aplicaciones a contraturno escolar, y garantizar la presencia de un asesor fitosanitario habilitado.

Desde el sector rural, surgieron críticas. Carlos Luján, referente de la Federación Agraria de Entre Ríos, sostuvo que “si bien coincidimos en la necesidad de regulación, los límites establecidos son desmedidos para la escala de muchos pequeños productores. Pedimos diálogo para evitar parálisis productiva”.

El protocolo también establece cómo actuar en caso de denuncias de aplicaciones indebidas, señalando como vía principal la exposición policial con documentación detallada y pruebas complementarias.

Con esta resolución, Entre Ríos busca marcar una hoja de ruta que equilibre la actividad agropecuaria con el derecho a un ambiente sano para los entornos escolares. Ahora resta ver cómo se instrumentará en el territorio y si se abrirá la mesa de diálogo con el sector productivo para lograr consensos. (Fuente: Federación del Citrus de Entre Ríos)

Cada campaña agrícola en Entre Ríos deja de generar alrededor de 500 millones de dólares que podrían tener un impacto significativo en la economía provincial. Esta pérdida estructural —atribuida a problemas de logística, falta de infraestructura, escasa industrialización y ausencia de incentivos a la inversión— impide que el campo despliegue todo su potencial productivo.

Según especialistas del sector, si esos recursos se canalizaran eficientemente, podrían multiplicar su efecto en el desarrollo local. Un agro más rentable permitiría incorporar tecnologías que aumenten la eficiencia y la sustentabilidad del sistema productivo, mejorar los rindes, optimizar el uso de insumos y reducir el impacto ambiental. A su vez, se fomentaría el agregado de valor dentro de la provincia, dinamizando las cadenas agroindustriales y promoviendo el desarrollo de pymes vinculadas al sector.

Esto no sólo impactaría en los índices económicos, sino también en la estructura social de la ruralidad. La generación de empleo de calidad en el campo —sumada a mejores condiciones de vida— fortalecería el arraigo de los jóvenes, reduciendo la migración forzada hacia las grandes ciudades. Esta tendencia demográfica, que se profundiza año tras año, afecta a cientos de comunidades del interior entrerriano, muchas de las cuales pierden población activa y ven comprometido su futuro.

Desde entidades rurales advierten que el rezago en infraestructura es una de las principales causas de este cuello de botella económico. La falta de caminos rurales en condiciones, en particular, genera sobrecostos en la logística y dificulta la competitividad de los productos entrerrianos en los mercados regionales e internacionales.

Un agro más dinámico también tendría efectos fiscales positivos. La mayor producción y el incremento de la actividad económica ampliarían la base de recaudación, tanto provincial como municipal. Esto permitiría una mejor planificación financiera de los gobiernos locales y habilitaría inversiones en obras estratégicas: rutas rurales, electrificación, conectividad y acceso al agua, todos factores clave para el desarrollo sostenible.

Entre Ríos tiene un enorme potencial agropecuario, pero necesita políticas activas y una articulación inteligente entre el Estado y el sector privado para evitar que se sigan perdiendo oportunidades. Los USD 500 millones que se diluyen cada año son una alerta contundente, pero también una señal clara del camino que puede emprenderse si se toman decisiones estructurales.

Según datos recopilados por el consultor ganadero Ignacio Iriarte, entre enero y abril se importaron 4.718 toneladas de carne vacuna.

Este ingreso comenzó de manera tímida en 2024, pero se aceleró este año:

El 85% de las importaciones provienen de Brasil, con 1.294 toneladas de carne congelada con hueso y 70 toneladas de carne fresca deshuesada.

La carne importada tiene un costo de aproximadamente 2,5 dólares por kilo, un precio con el que los productores argentinos no pueden competir. En total, estos envíos representan una salida de casi 4 millones de dólares mensuales.

Los principales compradores serían supermercados como Cencosud (Jumbo), con destino al conurbano bonaerense. También se menciona a La Anónima, que podría estar distribuyendo cortes en la Patagonia. Sin embargo, Senasa aún no tiene registros oficiales de estas operaciones.

Mientras crecen las importaciones, las exportaciones de carne vacuna argentina han caído notablemente. Entre enero y mayo, las ventas al extranjero sumaron 223.400 toneladas, lo que representa un descenso del 26,5% respecto al mismo período de 2024.

La razón principal detrás de este fenómeno es la situación cambiaria, que afecta la competitividad de la producción argentina. El país sigue siendo caro en dólares, lo que beneficia a exportadores como Brasil, cuya industria cárnica es altamente eficiente.

En abril, la producción de carne vacuna en Argentina alcanzó 257.000 toneladas, de las cuales 200.000 fueron destinadas al mercado interno. Las importaciones aún son relativamente bajas, pero su crecimiento constante genera preocupación en el sector.

Algunos operadores advierten que, si la tendencia de importaciones sigue creciendo, podría afectar los precios de la hacienda en el mercado local.

Esta situación es similar a la que enfrenta el sector porcino, donde las importaciones —principalmente desde Brasil— son cuatro veces mayores que las de carne vacuna.

“Las importaciones de carne de cerdo sirven para bajar el precio al productor, pero no impactan en los valores al consumidor”, explicó el analista Juan Uccelli. Fuente: Datos recopilados de informes del sector ganadero.

El año pasado se cerraron transitoriamente 55 escuelas rurales en Entre Ríos por falta de alumnos y también otros factores como el estado de los caminos, falta de servicio y escasez de oportunidades laborales. En aquel entonces, Colón y La Paz fueron los departamentos más golpeados. Enfrentaron entre seis y tres cierre de escuelas rurales debido a la falta de matrícula.

En el departamento de Gualeguaychú, según indicaron desde la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) mencionan que en Gchú hay 59 establecimientos rurales primarios, sin contar Carbó, Irazusta y las dos Aldeas.

Gisela Russo quien trabajó en la ruralidad, en la escuela de islas, mencionó a EL ARGENTINO que “dentro de los desafíos está el transporte, el no poder llegar o no poder volver. En las islas, tenés que llegar en botes o lanchas. En Paranacito está la lancha escolar que a veces no funciona”.

En este caso, la ex docente rural, describió el estado de las escuelas desde la infraestructura, “las escuelas tienen muchas carencias. El frío y el calor, que son parte del problema, nos enfrenta a aulas que no tienen ventiladores o estufitas. Puede pasar que por falta de mantenimiento, la escuela se llueva”, afirmó Russo.

Las inundaciones en las islas son otro tema conflictivo. “Suspender las clases porque el agua te rodea o, muchas veces se mete en el establecimiento, son situaciones cotidianas. Y luego, cuando el agua se retira, hay que acondicionar el establecimiento. Por suerte, tenemos una comunidad de padres, vecinos y maestros que siempre están para dar una mano”.

Gisela, se refirió a su experiencia como “maravillosa” pero también cargada de sacrificios. “Al principio, como tenía mucho miedo, empecé a ir en colectivo, pero llegó un momento que no se podía. Tuve que ir a dedo, me largué y me fue muy bien. Hice muchos años dedo, pasé mucho frío y tremendo calor. Me levantaba muy temprano, salía en plena noche, cargada con mis cositas didácticas y mi bolso lleno de cosas para los gurises. Mucho cansancio y mucho esfuerzo con mi guardapolvo”, finalizó Russo.

Vanesa Bossio, directivo docente de la Escuela Nº 21 General San Martín en Aldea San Juan, en diálogo con EL ARGENTINO, puso énfasis en lo humano, habló de los propósitos para este año y mencionó que “el trabajo en equipo” es el motor para superar los desafíos.

“Nos proponemos tener la escuela más linda, - describe el directivo - cumplir con más desafíos pedagógicos y con más proyectos. Desde el año pasado hasta ahora se subió la matrícula, en nivel inicial pasamos de 6 a 15 chiquitos. En la primaria, de 36 a 42 chicos, esto es también otro gran desafío. Estamos muy comprometidos con el trabajo, los docentes, yo como directora, la ordenanza, la supervisora y la directora Natalia Báez. No quiero dejar de nombrar a Vanessa Galopp que todo el tiempo nos da una mano en todo lo que necesitamos. Nos ayuda con la copa de leche, pero si necesitamos cualquier cosa, ella está presente. Pero, como siempre digo, el trabajo es en equipo, nuestra escuela se caracteriza por eso para superar los desafíos que son diarios” afirmó la directora.

En la Escuela “Rivera Indarte” N° 64, ubicada en Colonia el Potrero, se encuentra la directora Matilde Nelli, en comunicación con EL ARGENTINO, hizo referencias al estado del establecimiento, “en la actualidad la escuela presenta ciertos aspectos edilicios. Las familias y los docentes trabajamos desde la Asociación Cooperadora. A comienzo de este ciclo, un gran temporal arrasó en la zona, por las piedras se rompieron vidrios y el tanque de agua. Nos pusimos a trabajar de manera cooperativa y se logró comprar el tanque de agua. Además, vecinos de la zona colaboraron con los vidrios”.

En relación al contexto de la ruralidad, el directivo, mencionó que, “las escuelas rurales en su mayoría, funcionan de esta manera. Mayormente es esfuerzo y compromiso tanto de la persona que se encuentra a cargo de la institución, como de las familias que forman parte. Párrafo aparte - afirmó Matilde Nelli - merecen los caminos rurales. Históricamente han sido descuidados, y en épocas de lluvias, pasan hasta semanas en las que no podemos entrar. Arriesgamos nuestra única movilidad para llegar al lugar de trabajo. Cuando llueve cumplimos, enviamos actividades a las familias por whatsaap, siempre que puedan acceder a la conexión, porque aunque estemos en tiempos de avances tecnológicos, hay familias que no tienen conectividad”.

Sobre las satisfacciones que ofrece la docencia rural, el directivo, aseguró que, “a nivel personal debo destacar las caritas de los alumnos, verlos trabajar en grupo de manera cooperativa, sus primeras palabras escritas y las primeras lecturas. A nuestra escuela la tomamos de la mano, trabajamos y aprendemos con ella, de esta manera es maravilloso ver lo que se puede lograr, más allá de lo pedagógico. El amor que te ofrece la docencia se lo deseo a cualquier persona”, concluyó Nelli.

Los docentes rurales, quienes a menudo trabajan en condiciones de aislamiento y con escasos recursos, superan grandes desafíos para ofrecer educación en áreas rurales. Se enfrentan a problemáticas históricas que están lejos de resolverse. ¿Sería una utopía pensar en facilitar el traslados de los docentes rurales a sus lugares de trabajo? ¿Es posible desnaturalizar que el docente rural tenga la obligación de atender otros aspectos que no son pedagógicos? ¿Puede la implementación de políticas educativas más reales con el contexto rural mejorar la situación de estos procesos educativos?

Éstos son algunos interrogantes que surgen y que abren líneas a futuras indagaciones.