La Facultad de Bromatología de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) invita a la comunidad a participar de la proyección del documental “Huellas de la última dictadura. Aprendizajes desde la democracia”, una producción audiovisual realizada por Canal UNER.

El encuentro tendrá lugar el próximo martes 27 de octubre, a las 19, en la sede de la Facultad de Bromatología, ubicada en Presidente Perón 1154, en Gualeguaychú.

La iniciativa se enmarca en la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado cívico-militar del 24 de marzo de 1976 y propone recuperar la memoria histórica, promover el diálogo y reflexionar sobre la importancia de la democracia y los derechos humanos.

“A 50 años del último golpe de Estado cívico-militar, queremos compartir un espacio de encuentro y reflexión colectiva sobre nuestra historia, la memoria, los derechos humanos y la democracia”, expresaron desde la Universidad.

En el marco del posicionamiento expresado por la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) en el comunicado emitido recientemente por el Consejo Superior bajo la consigna “Sostener la universidad es invertir en el futuro”, la institución convoca a una conferencia de prensa para el próximo martes 13 de octubre, a las 9, en el Salón de Usos Múltiples (SUM) de la Casa de la Universidad -Córdoba 475, Paraná-. Del encuentro participarán autoridades universitarias, referentes de la comunidad académica y científica y de espacios gremiales universitarios y del estudiantado, quienes compartirán sus reflexiones sobre la situación de la universidad pública, la importancia de sostener su financiamiento y de fortalecer su papel en el desarrollo social y productivo de la provincia.

Asimismo, la conferencia será una instancia para convocar a la comunidad entrerriana a participar de la quinta Marcha Federal Universitaria, prevista para el jueves 15 de octubre, en defensa de la educación pública y del sistema universitario argentino.

El astro argentino Lionel Messi recibió el título de Doctor Honoris Causa de la Universidad de Buenos Aires (UBA), en la previa de su partido despedida con la Selección.

La decisión había sido tomada por el Consejo Superior de la UBA, para homenajear al mejor futbolista de la historia, quien condujo a la Selección a la obtención de importantes títulos internacionales, donde se destaca sobre todo el Mundial de Qatar 2022.

En los considerandos de la resolución, impulsada y aprobada por unanimidad por el Consejo Superior de la UBA, se señala que “su trayectoria constituye un ejemplo de excelencia, perseverancia, humildad y ejercicio ético en el desarrollo de su actividad, así como de compromiso con la representación nacional de la República Argentina, valores que esta Universidad promueve históricamente”.

Además, se destaca que como capitán, condujo a la Selección argentina a la obtención de la Copa América 2021, primera consagración del combinado local en veintiocho años; la Finalissima 2022; la Copa Mundial de la FIFA Qatar 2022; la Copa América 2024; y el subcampeonato en la Copa Mundial de la FIFA 2026, integrando el primer plantel de la historia del fútbol argentino en obtener cuatro títulos consecutivos con la selección mayor.

Cabe resaltar que, entre las argumentaciones, la distinción se inscribe en una larga tradición internacional de las más reconocidas casas de altos estudios de distinguir la excelencia, trascendencia e influencia de aquellos que, a través del deporte, han obtenido los más destacados logros y se han vuelto ejemplos influyentes de excelencia y valores en sus campos.

Qué dijo Messi sobre el galardón

“Poder recibir un reconocimiento así es un orgullo para mí, sobre todo poder decir que soy un doctor honorífico” y agregó emocionado: “es un día muy especial, sé que va a ser difícil y voy a intentar disfrutarlo. Estoy tranquilo, pero a medida que se acerca el momento del partido se va complicando un poquito más, así que empezarlo de esta manera, con este reconocimiento, lo hace mucho más especial. Muchísimas gracias, la verdad que es un orgullo muy grande”, expresó el astro argentino.

Acerca del Consejo Superior de la UBA

El Consejo Superior es el órgano máximo de gobierno de la UBA. Está integrado por el rector, las y los decanos de las trece facultades y cinco representantes por cada uno de los claustros: profesores, graduados y estudiantes.

“La vida de Lionel es una historia de talento, esfuerzo y superación. También de humildad, solidaridad y compromiso. Son valores que la UBA reconoce y promueve, y que hacen de su trayectoria un ejemplo que trasciende al deporte. Por eso queremos decirle: bienvenido a la universidad pública, bienvenido a la UBA, Doctor Lionel Andrés Messi”, aseguró el vicerrector de la UBA, Emiliano Yacobitti.

A su vez, el rector, Ricardo Gelpi, declaró: “A través del fútbol, expresión de la cultura popular y de nuestra identidad nacional y social, Messi logró trascender el ámbito deportivo y proyectar a nuestro país en el ámbito internacional, convirtiéndose en una de las figuras y de las trayectorias más destacadas y significativas de nuestra historia nacional, mérito excepcional que esta Universidad quiere reconocer”.

Las delegaciones académicas de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y la Universidad de la República (Udelar) de Uruguay concretan una nueva instancia de trabajo territorial conjunto en la ciudad de Gualeguaychú. Las actividades, que se extienden durante los días 27, 28 y 29 de septiembre, se focalizan en el barrio Los Espinillos y forman parte del Programa de Prácticas Integrales Internacionalizadas denominado “A Dos Bandas”, un esquema de cooperación bilateral impulsado de manera conjunta por ambas Casas de Altos Estudios.

Esta propuesta académica e institucional tiene como objetivo central consolidar las relaciones interuniversitarias mediante experiencias formativas, de extensión e investigación desarrolladas de manera directa en zonas de frontera. Mientras que en la localidad entrerriana las tareas de campo se articulan con instituciones, organizaciones sociocomunitarias y residentes de Los Espinillos, en la ciudad uruguaya de Fray Bentos la labor territorial equivalente se lleva a cabo en el barrio Las Canteras.

El Programa Binacional A Dos Bandas fue creado en 2023 a partir de un convenio formal de cooperación entre la UNER y la Udelar, estructurado bajo el propósito de impulsar procesos de extensión universitaria de carácter integral. Desde sus primeras etapas de implementación, el esquema ha propiciado la confluencia entre las funciones académicas y los saberes comunitarios de ambas orillas del Río Uruguay. A lo largo de los períodos 2024 y 2025, el proyecto consolidó su dinámica operativa mediante la realización de convivencias binacionales que convocaron en cada oportunidad a unos 50 participantes, entre alumnos, docentes, graduados, personal administrativo y referentes locales.

En la presente agenda de tres jornadas en Gualeguaychú, los equipos de la Udelar trabajan junto a docentes y alumnos de la Facultad de Bromatología de la UNER. El cronograma de acciones operativas contempla la aplicación de vacunas contra la leptospirosis, la organización de talleres lúdicos y formativos dirigidos a la población infantil, y la realización de espacios de consulta e intercambio con los vecinos del sector.

Las tareas se coordinan de manera directa con actores locales, entre los que figuran la Comisión Vecinal Los Ceibos – Barrio Los Espinillos y la Municipalidad de Gualeguaychú a través de la Subsecretaría de Salud. Estas intervenciones buscan abordar de forma participativa los ejes temáticos centrales del programa, referidos a la salud pública, la sustentabilidad ambiental y la seguridad alimentaria.

Asimismo, el formato de trabajo de "A Dos Bandas" establece un régimen de visitas y permanencias periódicas en el territorio, complementado con jornadas intensivas de trabajo en ambas márgenes del río. Desde la Facultad de Bromatología destacaron que esta continuidad fortalece el intercambio técnico con la universidad uruguaya y consolida instancias de aprendizaje práctico e interdisciplinario en el terreno para la formación de los futuros profesionales.

Vivir es caro. No acumular cada mes más deudas y poder alcanzar las necesidades básicas de dignidad y subsistencia se ha vuelto un objetivo generalizado entre las grandes mayorías argentinas. Y ni Entre Ríos ni Gualeguaychú son la excepción.

En ese marco, la posibilidad de irse de la ciudad para continuar una carrera universitaria, algo que siempre fue de acceso minoritario, hoy se vuelve prácticamente un lujo para miles de familias.

¿Qué expectativas tienen los estudiantes en la secundaria? ¿qué carreras los interpelan? ¿piensan en estudiar o en trabajar? ¿cuánto pesa la cuestión económica en esa decisión? Fueron algunos de los disparadores que trasladamos a cuatro educadoras de la ciudad con la intención de aproximarnos a esta compleja realidad.

“En la ruralidad, sobre todo, quienes tienen la expectativa de estudio, ya sea de una carrera, una tecnicatura u oficio, mayormente son las mujeres. Después está la distancia entre el querer y el poder efectivamente, muchas no pueden y se dedican a la familia. En la ruralidad, por lo general, los hombres no van a estudiar. Los chicos muchas veces dejan la escuela para ir a trabajar con los padres al campo, que ni siquiera son campos de ellos, suelen ser peones rurales a los que el patrón le pide que sume a su hijo como fuerza de trabajo, obviamente gratuita y esclava, porque son niños”, cuestionó.

En la ciudad “en general, son un 15, 20% los que tienen la posibilidad de irse a estudiar afuera, teniendo en cuenta que hoy en día ese afuera es más próximo que antes. Por ejemplo, Concepción del Uruguay es uno de los lugares donde más se van los chicos por una cuestión económica”, aseguró la educadora. De hecho, “en todas las elecciones incide la cuestión económica, en quedarse a estudiar en la ciudad también, ya que los chicos buscan adaptarse a las ofertas que existen”. Y “hay muchos guríses que dejan la escuela, mucha cantidad. Sobre todo, en quinto o sexto año: no culminan los estudios y se ponen a trabajar”.

Por otro lado, respecto a qué carreras interpelan a los jóvenes, la docente indicó: “Antes interpelaban mucho las carreras docentes. También, porque es lo que ofrecen los profesorados en la ciudad. Pero, más allá de eso, hoy no son una opción. Y no lo son porque son carreras mal pagas, más allá de si les gustan o no. Aunque creo que es un pensamiento más de los varones que se van a estudiar, que por ahí piensan más en Economía, Abogacía, Informática o Ingeniería. En cuanto a las chicas, por lo general las interpela mucho Psicología, Medicina o alguna carrera de formación artística. El profesorado de Nivel Inicial sí llama más la atención, lo que es maestra jardinera”.

- ¿Qué sale en las aulas respecto a la posibilidad de continuar estudiando?

- Los estudiantes manifiestan interés por las propuestas educativas universitarias y terciarias disponibles en la ciudad. Sin embargo, una de las principales dificultades que identifican es la necesidad de incorporarse al mercado laboral para poder sostener sus estudios. La situación económica actual representa un condicionante para muchas familias, que no cuentan con los recursos suficientes para afrontar los gastos asociados a una carrera, tanto en instituciones públicas como privadas. Considerando la realidad de las instituciones donde desarrollo mis prácticas educativas, se observa que solo el 5 % de los estudiantes continúa sus estudios fuera de la ciudad, lo que representa aproximadamente uno estudiante cada 25.

- ¿Se suelen elegir carreras que funcionan en la ciudad?

-Se observa una marcada tendencia a elegir carreras que se dictan en la ciudad. El factor económico resulta determinante, ya que muchos estudiantes deben afrontar de manera autónoma los costos de sus estudios ante la imposibilidad de contar con apoyo familiar. En consecuencia, compatibilizan trabajo y estudio, una realidad que ha atravesado a muchos de nosotros.

- ¿Qué tipo de carreras los interpelan mayormente?

- Se observa un marcado interés por la carrera de Psicología, la cual no se dicta en Gualeguaychú. Y, dentro de la oferta académica local las opciones más elegidas son Enfermería, el Profesorado de Nivel Inicial y Profesorado de Educación Física. Personalmente, considero que la elección vocacional en la adolescencia está fuertemente condicionada por el contexto económico y territorial, más que por una falta de interés. Los estudiantes tienen aspiraciones y proyectos diversos, pero muchas veces deben adaptar sus deseos a las posibilidades reales que ofrece la ciudad y a la necesidad de trabajar. Es fundamental seguir acompañándolos para que puedan construir un proyecto de vida que articule vocación y realidad.

Por último, la asesora pedagógica de la Escuela Normal Superior N°14 “Olegario Víctor Andrade” (Enova), Miriam Lenarduzi, también aportó su mirada y experiencia sobre el tema. “La mayoría de nuestros estudiantes manifiesta su intención de continuar estudios de nivel superior al finalizar la secundaria. Un porcentaje reducido aún no ha definido qué y se encuentra evaluando, buscando opciones. Algunos ya cuentan con emprendimientos propios”, indicó.

Asimismo, respecto a la posibilidad de continuar estudiando ofreció una mirada algo más esperanzadora que el resto de las consultadas: “Alrededor del 35 % proyecta trasladarse a otra ciudad para continuar estudiando. Entre quienes contemplan esta posibilidad, la mayoría tiene como destino Concepción del Uruguay, mientras que otros se van a Buenos Aires”.

“La situación económica familiar constituye un factor relevante al momento de decidir, especialmente por los costos asociados al alojamiento y manutención. Por esto, muchos eligen propuestas de formación disponibles en nuestra ciudad”, aportó Lenarduzi. Y aseguró que las carreras más elegidas por quienes transitan la Enova están vinculadas con el área de la salud y la oferta local: Bromatología, Bioquímica, Veterinaria y Farmacia.

Muchas veces, cuando se habla de orientación vocacional se piensa en el proceso que termina en la elección de una carrera luego de terminada la escuela secundaria y suele hablarse de “test vocacional”. Pero, “los avances en esta área definen hoy a la orientación vocacional ocupacional como un proceso que acompaña a personas de cualquier edad que necesiten en algún momento de su historia construir una decisión en relación a su proyecto de vida, formación o trayectoria laboral”, aclararon las profesionales. Asimismo, respecto a la perspectiva de El Plan para con los adolescentes, indicaron: “Es fundamental en este proceso que el joven pueda pasar de ‘tengo que elegir una carrera’ a ‘estoy construyendo un proyecto para mi futuro’”.

“Y en ese proceso hay tres preguntas que nos parecen centrales: ¿quién soy?, ¿qué posibilidades tengo? y ¿qué quiero construir? Sabemos que la decisión vocacional se vuelve mucho más rica cuando podemos combinar el conocimiento de uno mismo con el conocimiento de las opciones disponibles. Es decir: no alcanza con preguntarse ¿qué me gusta?, sino también ¿qué puedo hacer con eso?, ¿qué alternativas existen?, ¿cómo son esas carreras?, ¿qué posibilidades laborales ofrecen y qué tipo de vida profesional quiero construir?”, demarcaron.

- ¿Qué perfiles de jóvenes llegan a orientación vocacional? ¿Cuánto pesa la cuestión económica en sus elecciones?

- Nos encontramos con perfiles muy diversos. Algunos jóvenes llegan porque tienen varias opciones y no saben cuál elegir; otros porque sienten que no les gusta ninguna carrera; otros tienen una elección bastante definida, pero necesitan confirmarla. También aparecen jóvenes que sienten mucha presión para tomar una decisión y tienen miedo de equivocarse. La cuestión económica es parte de las variables a tener en cuenta en el proceso de elegir, como también sus aptitudes, su capacidad de ser autónomo para vivir lejos de sus padres, para sostener una formación universitaria o terciaria, etcétera. Pero hay que evitar que la decisión quede reducida exclusivamente a “qué carrera tiene más salida laboral” o “qué carrera permite ganar más dinero”. Es una variable que hay que considerar, pero no debería orientar la elección, ya que hoy el mundo del trabajo es muy dinámico y formaciones muy diversas tienen una aplicabilidad laboral muy amplia. En la mayoría de los casos las personas tienen trabajos que no pensaban que sería su ocupación al iniciar su formación, e incluso desconocían.

- ¿Qué tipo de carreras interpelan actualmente a los estudiantes?

- Vemos que crece el interés por carreras vinculadas a la tecnología, programación, informática, comunicación, marketing; carreras vinculadas al ambiente, la producción audiovisual o propuestas de formación interdisciplinarias cómo Ciencia de Datos o Ciencias del Comportamiento. Si bien son variados los intereses en los jóvenes, aparece en muchos casos la motivación por elegir formaciones cortas y dinámicas. Nos parece importante ampliar el mapa de posibilidades, porque muchas veces el joven conoce solamente las carreras que estudian sus familiares o amigos, o las que están “de moda”. La orientación permite justamente abrir ese abanico y descubrir que detrás de un interés puede haber muchas profesiones diferentes. Gualeguaychú tiene cada vez más ofertas de formaciones terciarias y universitarias y esto acerca a los jóvenes a la posibilidad de concretar sus proyectos de formación.

- ¿Cuáles son los miedos que más se repiten?

- Todas las transiciones importantes de la vida movilizan, pero esta tiene una particularidad: muchas veces se instala la idea de que hay que tener una respuesta inmediatamente. Uno de los miedos que más aparece es equivocarse: “¿Y si elijo una carrera y después no me gusta?”, “¿y si abandono?”, “¿y si todos avanzan y yo no?”, “¿y si descubro que no soy bueno para esto?”. La recomendación a los padres es poder acompañar al joven que está atravesando esta etapa desde una escucha activa: haciéndole preguntas abiertas, cómo qué cosas te interesan, qué cosas disfrutas hacer, etcétera. Y no presionarlo, sino abrir el diálogo, acompañar a buscar información, por ejemplo. También aparece el miedo a decepcionar a la familia o a tomar una decisión que no coincida con las expectativas de los demás.

- ¿Qué lugar ocupan las familias en este proceso?

- La familia tiene un lugar muy importante. El cambio también es para la familia, van a cambiar algunas rutinas y esto genera incertidumbre. Durante años decidimos por ellos, pero ahora tenemos que aprender a acompañar sus decisiones. Muchas veces los padres quieren ayudar y, justamente por querer protegerlos, aparecen frases como “estudiá algo que tenga salida laboral”, “esa carrera es muy difícil”, “con eso no vas a conseguir trabajo” o “en nuestra familia siempre fuimos...”. La intención puede ser buena, pero esas intervenciones pueden terminar aumentando la presión. Acompañar significa poder escuchar, preguntar, brindar información y ayudar a pensar, sin reemplazar al joven en la decisión.

Comenzar una carrera universitaria lejos del hogar implica un desafío que combina lo académico y lo personal. Para muchas jóvenes de la ciudad la posibilidad de formarse en La Plata estuvo ligada de manera directa al Centro Universitario de Gualeguaychú (Cudegua). Los testimonios de Flavia Acosta y Florencia Beras, como así también de la comisión directiva de la institución, se puede materializar el impacto de la residencia.

“Sin dudas, ingresar a la universidad marcó un antes y un después en mi vida. Comenzar la Licenciatura en Trabajo Social en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) significó para mí mucho más que iniciar una carrera, fue la posibilidad de abrirme a nuevas experiencias, conocer otras realidades y comenzar a construir el proyecto profesional que había elegido”, expresó Flavia Acosta, quien egresó en el año 2001.

Por su parte, Florencia Beras, egresada de Odontología en abril de 2021, también aportó su testimonio. “Recuerdo mis primeros días en la facultad con mucha alegría y con las expectativas muy altas. En mi caso, además, todo era completamente nuevo. No tenía una referencia cercana de alguien que hubiera transitado por la universidad, por lo que realmente no tenía dimensión de lo que implicaba comenzar una carrera universitaria y mudarme a otra ciudad para hacerlo”, dijo. Al tiempo que recordó a Cudegua como “un espacio de encuentro, de solidaridad y de cooperación entre chicas que estábamos lejos de nuestras familias”.

“Mi experiencia como estudiante estuvo muy atravesada por el esfuerzo y la necesidad de buscar diferentes alternativas que me permitieran sostener la carrera”, dijo la trabajadora social que, en los últimos años de carrera, pudo realizar una práctica laboral rentada en el Ministerio de Obras Públicas, en el área de Transporte para personas con discapacidad.

“Durante ese mismo período también logré acceder a una beca del Instituto Autárquico Becario Provincial (Inaubepro). Este beneficio fue muy significativo para mí, porque representó un apoyo concreto para poder continuar con mi formación universitaria y afrontar parte de los gastos que implicaba estudiar lejos de mi lugar de origen”, remarcó para esta nota.

Para Beras, en tanto, la adaptación estuvo marcada por la exigencia académica del curso de ingreso y, posteriormente, por el encuentro con los pacientes en el ámbito clínico. “Uno de los momentos que marcó un antes y un después fue en tercer año, cuando comencé a atender pacientes. Hasta ese momento había mucha teoría, estudio y preparación, pero empezar a atender significó pasar a la práctica y verme, por primera vez, ocupando ese rol profesional que durante los primeros años sentía tan lejano”, señaló la odontóloga.

La residencia en Cudegua representó para las estudiantes un cambio profundo en sus vidas cotidianas y una oportunidad económica indispensable para sostenerse lejos de Gualeguaychú.

“Para mí fue un cambio gigantesco. Pasé de vivir en mi hogar familiar, con mi papá y mi hermano, a hacerlo con más de diez chicas. Si bien todas éramos de Gualeguaychú, yo no conocía a ninguna antes de comenzar esa convivencia”, repasó Beras sobre su llegada a la casa. Y, sobre el beneficio recibido, afirmó: “La beca de Cudegua representó, fundamentalmente, la posibilidad de cumplir un sueño. Para mi familia significó poder pensar que, por primera vez, uno de nosotros podía llegar a convertirse en profesional universitario. Sin la beca de Cudegua no hubiera podido estudiar en la Universidad Nacional de La Plata”.

En el caso de Acosta la convivencia también permitió articular un respaldo familiar. En 1998, su hermana pudo alojarse temporalmente allí tras dejar el lugar donde vivía: “Tuvimos mucha apertura por parte de las personas que vivían allí y de quienes formaban parte de la comisión. Después pudimos irnos juntas a alquilar algo pequeño y económico, y para nosotras fue muy importante poder compartir esa experiencia”. En este sentido, destacó: “Representó muchísimo. No fue solamente una ayuda económica, fue la posibilidad concreta de poder estudiar”.

Por su parte, Florencia Beras ejerció como odontóloga en el sector privado y completó la Especialidad en Periodoncia en la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el año pasado. Además, se desempeña como docente universitaria en la Facultad de Odontología de la Universidad Católica de La Plata.

“Queremos invitar a la comunidad a participar de las actividades para juntar fondos, por ejemplo, vamos a estar en la casita solidaria de la costanera con una venta de tortas fritas, también vamos a poner en circulación una rifa”, contó.

Respecto a la adjudicación del alojamiento, Álvarez detalló: “Consiste en una beca habitacional, las chicas que la solicitan tienen que cumplir los requisitos para poder establecerse en la casa y continúan con el beneficio”.

“El ingreso de las chicas varía según la vacante que se genera a fin de año, hay años que se generan más vacantes que en otros”, aclaró. Y, sobre los criterios de selección, dijo que la evaluación la realiza la Municipalidad a través de un área profesional: “Los criterios que se tienen en cuenta son socioeconómicos, una psicopedagoga lleva adelante las entrevistas, piden toda la información tanto del colegio, de los padres, el grupo familiar, se llena una ficha y eso después nos llega a nosotras. También se tiene en cuenta que la carrera que ellas elijan sea de la universidad pública”.

Desde el año 2011 la comisión directiva registró unas quince egresadas que completaron sus estudios viviendo en la casa universitaria. “Algunas de las profesiones de las que egresaron las chicas fueron: Licenciatura en Trabajo Social (2021), Odontología (2017), Odontología (2021), Medicina (2018), Abogacía (2021), Profesorado en Comunicación Social (2022), Licenciatura en Trabajo Social (2023), Profesorado de Psicología (2025)”.

Del acto de inauguración participaron estudiantes que ya se encontraban recorriendo la Feria y representantes de las distintas instituciones que forman parte de la organización.

Acompañaron la apertura el subsecretario de Cultura, Deportes y Educación de la Municipalidad de Gualeguaychú, Luis Castillo; la asesora a cargo de la Dirección de Educación municipal, Bertha Baldi; y la directora Departamental de Educación, profesora Marta Irazábal de Landó.

También estuvo presente el presidente de CODEGU – Agencia de Desarrollo Gualeguaychú, Thomas Fogg, entidad que acompaña y colabora con el equipo organizador de la Feria.

Durante el acto se dio lectura a las declaraciones de Interés Educativo otorgadas a la Feria por la Dirección Departamental de Educación y por el Honorable Concejo Deliberante de Gualeguaychú, reconocimientos que ponen en valor la importancia de este espacio para los jóvenes que se encuentran definiendo la continuidad de sus trayectorias educativas.

En la edición 2026 participaron la E.E.T. Nº 2 “Pbro. José María Colombo”; la Escuela Normal Superior “Olegario V. Andrade”; el Instituto de Enseñanza Superior “Aula Satelital Gualeguaychú”; el Instituto Superior de Arte Gualeguaychú; el ISPED – Instituto Superior de Perfeccionamiento y Especialización Docente Gualeguaychú; el Instituto de Formación Docente “María Inés Elizalde”; el Instituto Superior Musicante; el Instituto de Profesorado “Sedes Sapientiae”; el Instituto Superior “Juventud Unida”; la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), a través de la Facultad de Ciencia y Tecnología y la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales; la Universidad Católica de Salta (UCASAL); la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU) – Centro Regional Gualeguaychú; la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) – Facultad de Bromatología; y la Universidad Siglo 21.

Además, como instituciones invitadas de esta edición estuvieron presentes la Coordinación Departamental de Jóvenes y Adultos, las Escuelas de Capacitación Laboral, los Centros de Formación Profesional y la Dirección Municipal de Educación, ampliando la propuesta vinculada a la formación y capacitación en la ciudad.

A lo largo de toda la jornada, estudiantes de nivel secundario, familias y vecinos recorrieron los diferentes stands para conocer de manera directa las alternativas disponibles en Gualeguaychú, con propuestas de nivel superior, universitario y de capacitación en oficios.

Con más de cien carreras y propuestas de formación disponibles en la ciudad, la Feria volvió a mostrar la amplitud y diversidad de la oferta educativa de Gualeguaychú, acercando en un mismo espacio información, orientación y contacto directo con las instituciones.

Con más de tres décadas de trayectoria, la iniciativa continúa fortaleciendo uno de sus principales objetivos: que los jóvenes conozcan las oportunidades que tienen para estudiar, capacitarse y construir su futuro en Gualeguaychú.

El Ministerio de Capital Humano, conducido por Sandra Pettovello, reabrió la inscripción a las Becas Progresar, el programa de ayuda económica dirigido a jóvenes que buscan terminar la escuela obligatoria, continuar estudios superiores o capacitarse en oficios.

El beneficio prevé un monto mensual de $35.000 y son 12 cuotas, lo que representa un total anual de $420.000 para quienes mantengan la regularidad durante todo el período de cursada.

Las Becas Progresar están organizadas en distintas líneas, con requisitos de edad específicos según el tramo de formación. Para quienes deseen finalizar la educación obligatoria —primaria y secundaria—, el beneficio está disponible para jóvenes de entre 16 y 24 años. En el caso de estudios superiores, podrán inscribirse ingresantes de 17 a 24 años, mientras que el límite se amplía hasta los 30 años para estudiantes avanzados.

Quiénes pueden acceder

Además de las becas para educación obligatoria y educación superior, el programa incluye una línea de formación profesional destinada a jóvenes que buscan capacitarse en oficios. En este caso, la edad general para anotarse va de los 18 a los 24 años, pero el tope se estira hasta los 35 años para quienes no tienen empleo formal registrado.

Un capítulo aparte lo constituye la carrera de enfermería, considerada estratégica para el sistema de salud. Para esta formación no rige límite de edad, por lo que pueden anotarse tanto jóvenes como adultos que ya se encuentran trabajando o deseen reconvertir su perfil profesional.

Requisitos generales

Ser argentino nativo o naturalizado, o extranjero con residencia legal

Contar con al menos dos años de residencia en el país, cuando corresponda

Tener el esquema de vacunación completo o en curso, de acuerdo con el calendario oficial

Ajustarse a la edad prevista para la línea de beca elegida

Acreditar que los ingresos del estudiante y de su grupo familiar no superan tres Salarios Mínimos, Vitales y Móviles

Mantenerse como alumnos regulares en la institución educativa donde cursan

Cómo se cobra

El monto establecido para las distintas líneas de Progresar es de $35.000 mensuales. Para los ingresantes, el Estado liquida inicialmente el 80% de la suma, mientras que el 20% restante queda retenido hasta que se certifique la regularidad académica.

A lo largo del año, los pagos se realizan en 12 cuotas, lo que arroja un total de $420.000 por cada beneficiario que conserve la beca. Los fondos se depositan en una cuenta bancaria o a través de los canales de pago habilitados, según la modalidad definida por la ANSES.

Más información para inscribirte en este enlace.

El ámbito académico y cultural argentino registró este lunes el fallecimiento del ensayista e historiador Norberto Galasso, ocurrido a los 90 años de edad. Nacido en la ciudad de Buenos Aires el 28 de julio de 1936, Galasso conformó a lo largo de más de seis décadas de actividad profesional una de las obras de investigación histórica y análisis social más prolíficas de la historiografía contemporánea en el país.

Graduado como contador público en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires en 1961, orientó tempranamente su carrera hacia la investigación histórica y el ensayo político. Su producción intelectual comprende más de cincuenta libros publicados, entre los que se destacan rigurosas biografías documentadas, estudios sobre procesos socioeconómicos, antologías críticas e investigaciones dedicadas a rescatar del olvido a diversos dirigentes, intelectuales y referentes de los movimientos sociales de Argentina y América Latina.

A lo largo de su carrera, Galasso desarrolló un cuerpo de trabajo centrado en la revisión de la historiografía tradicional, buscando aportar nuevas perspectivas de análisis sobre el pasado nacional. Entre sus aportes más significativos se encuentran sus exhaustivas biografías sobre figuras históricas centrales como José de San Martín, Manuel Ugarte, Raúl Scalabrini Ortiz, Felipe Varela, John William Cooke, Enrique Santos Discépolo y Arturo Jauretche. Precisamente con este último compartió labor profesional a partir de 1973, cuando se desempeñó como síndico en la Editorial Universitaria de Buenos Aires.

El recorrido de su obra estuvo atravesado también por los avatares políticos del país. Durante el período de la última dictadura militar, varios de sus textos e investigaciones sufrieron la censura y la prohibición de circulación. Pese a ello, continuó su labor de indagación y difusión bibliográfica, integrándose a una corriente de pensamiento continuadora de las líneas metodológicas trazadas por autores de la talla de José María Rosa, Fermín Chávez y Manuel Gálvez.

En el año 2014, en reconocimiento a su trayectoria y al impacto de sus publicaciones en el acervo cultural público, fue designado Embajador de la Cultura Popular Argentina. La partida de Norberto Galasso representa la pérdida de un prolífico compilador del patrimonio histórico, cuya extensa bibliografía permanece como material de consulta permanente en universidades, bibliotecas e instituciones de investigación de toda la región.

Docentes y nodocentes reclaman recuperar lo perdido frente a la inflación, financiamiento para las casas de estudio y un presupuesto que no asfixie al

sistema universitario.

El fracaso de la reunión paritaria del 1 de septiembre volvió a encender el conflicto en las universidades nacionales. Sin respuestas salariales ni presupuestarias, el Frente Sindical Universitario resolvió profundizar el plan de lucha.

Según detalló Pagina Gremial, la primera medida será un paro nacional universitario el martes 8 de septiembre. Una semana después, el martes 15, docentes y nodocentes realizarán una jornada nacional de clases públicas bajo la consigna “La universidad en la calle”.

El cronograma continuará el 17 de septiembre con un acto frente al Palacio Pizzurno, en el marco de la convocatoria a una nueva paritaria.

La expectativa sindical está puesta, sin embargo, en la construcción de una nueva movilización federal que vuelva a reunir a la comunidad universitaria en las calles.

“La situación no puede esperar”

Desde el Frente Sindical advirtieron que la situación salarial y presupuestaria “no puede esperar” y cuestionaron la falta de respuestas del Gobierno frente a un deterioro que afecta a los trabajadores de las universidades y pone en riesgo el funcionamiento del sistema público.

“Con la certeza de que la necesidad salarial y presupuestaria no pueden esperar y que no vamos a mirar pasivamente cómo desmantelan el sistema universitario nacional”, señalaron las organizaciones al anunciar las nuevas medidas de fuerza.

El reclamo se centra en la defensa de la Ley de Financiamiento Universitario y la reapertura de paritarias que permitan recuperar el salario perdido frente a la inflación. Incluye también la actualización de las becas Progresar y Belgrano y la definición de un presupuesto que garantice el funcionamiento de las universidades.

El Frente Sindical está conformado por las federaciones docentes Conadu, Conadu Histórica, Ctera, Fagdut, UDA y Fedun, y la federación nodocente Fatun.

La Sede Gualeguaychú de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (FHAyCS) de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) informó la apertura de las inscripciones para la oferta de talleres correspondientes al programa UPAMI Costa del Uruguay. Las actividades, que comenzarán durante el mes de septiembre, están dirigidas a personas afiliadas a la obra social PAMI y son de carácter totalmente gratuito.

La propuesta académica y recreativa comprende una variedad de disciplinas enfocadas en el desarrollo cultural, la estimulación cognitiva y el aprendizaje práctico. Entre las alternativas se encuentra el Taller de Biodanza, dictado por Mariana Lucher, el cual se dictará los días lunes de 15:00 a 16:30 horas en el Centro de Día “De Cara al Sol”, ubicado en el Parque Unzúe Grande.

Por otra parte, la formación enfocada en Informática y nuevas tecnologías estará a cargo del docente Gabriel Negri y se llevará a cabo los días martes de 16:00 a 17:30 horas en el espacio de calle Rioja 1027. En esa misma dirección de Rioja 1027, los días miércoles en el horario de 16:00 a 17:30 horas, se dictará el Taller denominado "Juego, memoria y palabras", a cargo de Sofía González Addin.

Asimismo, dentro de la oferta cultural y artística se incluye el Taller de Canto grupal, bajo la coordinación de Carlos Peralta, que tendrá lugar los días viernes en el horario de 16:00 a 17:30 horas en la sede de calle 25 de Mayo 731. Finalmente, los días sábados de 9:30 a 11:00 horas se desarrollará el Taller de Teatro, a cargo de la docente Maira Yedro, en la Casa de la Cultura, ubicada en el predio del Corsódromo.

Las personas interesadas en sumarse a estas iniciativas pueden realizar sus consultas e inscripciones enviando un correo electrónico a la dirección institucional coordinaciongchu@fhaycs.uader.edu.ar. Asimismo, se encuentra habilitada la vía de registro mediante el enlace pami.org.ar/talleresycursos/cursos-upami.

Para mayor información institucional respecto al dictado de los cursos del Programa Adulteces y Vejeces, la sede física de la FHAyCS se ubica en Mitre 87, y se dispone adicionalmente del sitio web www.fhaycs-uader.edu.ar.

El Gobierno de Entre Ríos convocó a universidades, especialistas, representantes del Colegio de Nutricionistas y de la empresa proveedora de alimentos en comedores escolares, para evaluar el funcionamiento del servicio y acordar mejoras. Según se informó, la incorporación de más de 60 nutricionistas será uno de los ejes del nuevo esquema.

Durante el encuentro se analizaron las dificultades del servicio y se acordó “avanzar en un ámbito permanente de trabajo, con participación del Estado, las universidades y los sectores técnicos y profesionales vinculados con la alimentación y la nutrición”, informaron oficialmente.

La presidenta del Colegio de Nutricionistas de Entre Ríos, Josefina Martínez Garbino, sostuvo: “El propósito común de este espacio es lograr que el sistema mejore”. Destacó, en ese sentido, la posibilidad de realizar relevamientos de campo, monitorear su funcionamiento y formular recomendaciones de manera permanente.

“La alimentación diaria de los chicos tiene un impacto muy importante en su estado nutricional presente y futuro”, remarcó. También propuso incorporar a la mesa a bromatólogos, pediatras del Ministerio de Salud y representantes del Consejo General de Educación.

Uno de los ejes centrales del nuevo esquema será la incorporación de más de 60 profesionales de la nutrición, con el objetivo de fortalecer el seguimiento técnico y profesionalizar la prestación en toda la provincia.

Al evaluar esta primera reunión, la ministra de Desarrollo Humano, Verónica Berisso, la definió como un espacio de diálogo constructivo, “en el que cada uno puede expresar desde qué punto de vista está mirando el sistema de comedores”.

“Es un punto de partida para integrar las distintas miradas y avanzar hacia la mejor opción posible, para que nuestros niños tengan una mejor alimentación”, señaló.

Sobre los pasos siguientes, Berisso explicó que se evaluarán distintas alternativas para lograr un sistema homogéneo en todo el territorio provincial, incorporando los aportes de las universidades, la empresa, el Colegio de Nutricionistas y las áreas del Estado.

La mesa trabajará especialmente en la calidad nutricional y la inocuidad de los alimentos, la trazabilidad, los controles y la reducción de las diferencias que actualmente existen entre las distintas escuelas de la provincia.

Por su parte, el rector de la Uader, Luciano Filipuzzi, valoró la amplitud de la convocatoria y explicó que la iniciativa permite que los sectores que pueden realizar aportes comiencen a trabajar sobre “la cuestión esencial: lo nutricional y la calidad de los alimentos”.

El decano de la Facultad de Bromatología de la UNER, José Dorati, indicó que la universidad aportará conocimientos específicos relacionados con la inocuidad, la producción de alimentos y los marcos regulatorios de la nutrición y la bromatología.

Dorati valoró la posibilidad de “dialogar sobre esta temática y pensar cómo trabajamos de manera conjunta para mejorar un sistema que necesita revisión y nuevos aportes”.

Del encuentro participaron también el nutricionista, docente de la Universidad Nacional de Entre Ríos e investigador Sergio Britos; el rector de la UNER, Juan Manuel Arbelo; representantes de la empresa Teknofood; el secretario general de la Gobernación, Mauricio Colello; y el director de Comedores Escolares, Lautaro Azzalini.

“La mesa interinstitucional mantendrá reuniones periódicas y avanzará en relevamientos territoriales, propuestas técnicas y mecanismos de seguimiento para mejorar progresivamente el sistema de alimentación escolar de Entre Ríos”, finalizó el comunicado oficial.

Gualeguaychú será escenario del Proyecto de Extensión Territorial (PET) “Murgueros y Académicos. Experiencias integradas entre los corsos populares y la universidad”, una propuesta que busca generar un espacio de intercambio entre los saberes académicos y las prácticas culturales que forman parte del carnaval local.

La iniciativa surgió a partir de una propuesta de la Subsecretaría de Cultura, Deporte y Juventud del Gobierno de Gualeguaychú y es impulsada por el Profesorado de Teatro de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (FHAyCS). El proyecto está dirigido por la docente Renata Dallaglio y cuenta con la participación de docentes de la carrera y referentes del ámbito carnavalesco local.

El proyecto también articula el trabajo entre la universidad, el Estado y las organizaciones culturales de la ciudad, con la participación de la Subsecretaría de Cultura, Deporte y Juventud y el Museo del Carnaval.

El carnaval como espacio de aprendizaje

La propuesta plantea abordar, desde una mirada lúdica, experimental y reflexiva, las prácticas culturales que se desarrollan en torno a los corsos populares. Para ello, se trabajará con distintos lenguajes artísticos vinculados a las murgas y los conjuntos carnavalescos.

Durante los encuentros, estudiantes, docentes y protagonistas del carnaval compartirán experiencias, conocimientos y oficios. Las jornadas incluirán actividades corporales y musicales, exploración de vestuario y caracterización, además de ejercicios de puesta en escena en espacios teatrales y urbanos.

El recorrido finalizará con instancias de reflexión colectiva sobre la relación entre carnaval, territorio y expresiones artísticas, poniendo en valor el carácter comunitario, cultural y performativo de estas manifestaciones.

Un puente entre la universidad y la comunidad

Uno de los principales objetivos del proyecto es que los estudiantes puedan desarrollar una mirada reflexiva sobre las prácticas performativas de las agrupaciones que participan de los corsos populares, al tiempo que se fortalece el vínculo entre la universidad y la comunidad.

En ese sentido, la iniciativa propone ampliar los espacios tradicionales de formación e incorporar los conocimientos construidos en los barrios, espacios culturales y agrupaciones carnavalescas, reconociendo el valor de esas experiencias en la identidad cultural de Gualeguaychú.

Los encuentros se realizarán durante septiembre y octubre de 2026, en la sede del Profesorado de Teatro de la FHAyCS y en el Museo del Carnaval, y tendrán una carga de acreditación de 13 horas.

La propuesta está destinada tanto a estudiantes de todos los años del Profesorado de Teatro como a integrantes de murgas, comparsas y conjuntos carnavalescos, con el objetivo de generar un espacio común de formación, intercambio y producción cultural.

Las fechas, modalidad de participación e información sobre la inscripción serán comunicadas próximamente a través de los canales oficiales del Gobierno de Gualeguaychú y de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

Los gremios docentes nucleados en la Confederación Nacional de Docentes Universitarios (CONADU), en conjunto con organizaciones como FEDUBA, anunciaron un paro nacional de 48 horas para los días 27 y 28 de agosto. La medida de fuerza profundizará el plan de lucha que mantiene el sector con el Ejecutivo nacional en demanda del envío de partidas presupuestarias y recomposiciones salariales.

Desde el ámbito universitario denunciaron que las casas de altos estudios no están recibiendo las transferencias contempladas en la Ley de Financiamiento Universitario, norma que fue ratificada por el Congreso luego del veto presidencial. Autoridades del Ciclo Básico Común (CBC) de la Universidad de Buenos Aires (UBA) remarcaron que la falta de recursos afecta los gastos de funcionamiento operativo de las facultades y las becas estudiantiles, a pesar de existir fallos judiciales que exigen girar los fondos.

En materia salarial, las federaciones docentes cuestionaron que los aumentos de los últimos meses fueron fijados de manera unilateral y por debajo de la pauta inflacionaria. Según registros gremiales, los trabajadores del sector acumulan una pérdida de poder compra cercana a un tercio respecto a finales del año pasado.

La devaluación del salario impacta tanto en las dedicaciones simples y semi-exclusivas como en los cargos de dedicación exclusiva, lo que genera alarma por la posible fuga de profesores e investigadores formados dentro del sistema universitario. Por este motivo, las organizaciones exigen la apertura de negociaciones paritarias de forma urgente.

La medida fue convocada por CONADU Histórica y se extenderá hasta el sábado 22 de agosto. Durante estas jornadas podrán verse afectadas las clases y otras actividades académicas, dependiendo del nivel de adhesión en cada universidad.

El reclamo se concentra principalmente en la situación salarial de docentes y trabajadores universitarios y en los recursos destinados al funcionamiento de las casas de altos estudios.

Reclamos por salarios y financiamiento

Los gremios sostienen que los aumentos salariales otorgados durante los últimos meses fueron insuficientes frente a la pérdida del poder adquisitivo. A esto se suma el reclamo por la aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario, cuya implementación es cuestionada por las organizaciones sindicales. También reclaman mayores recursos para gastos de funcionamiento, becas estudiantiles y hospitales universitarios.

Habrá otro paro a fin de mes

El conflicto tendrá continuidad durante la última semana de agosto.

FEDUN y FATUN anunciaron un paro de 48 horas para el jueves 27 y viernes 28 de agosto, mientras que CONADU también confirmó medidas de fuerza para esas fechas.

De esta manera, el segundo cuatrimestre continuará atravesado por jornadas de protesta en el sistema universitario mientras los gremios y el Gobierno nacional mantienen sus diferencias.

La respuesta del Gobierno

Desde el Gobierno nacional rechazaron los cuestionamientos sobre el financiamiento universitario y señalaron que se están realizando las transferencias correspondientes.

A través de la Subsecretaría de Políticas Universitarias, dependiente del Ministerio de Capital Humano, se informó que se avanzó con partidas destinadas a hospitales universitarios y que se dio cumplimiento al acta paritaria firmada el 10 de junio con representantes docentes y no docentes. En materia salarial, el Gobierno informó haber transferido $666.823.011.021 correspondientes a gastos en personal e incrementos salariales de junio de 2026 y a la primera cuota del Sueldo Anual Complementario.

Desde el Ejecutivo sostienen que los aumentos acordados se están abonando de acuerdo con los montos y cronogramas establecidos. Sin embargo, los gremios consideran insuficientes las respuestas oficiales y decidieron mantener el plan de lucha, con nuevas jornadas de paro previstas para los próximos días.

Fuente: Entre Ríos Hoy

La iniciativa surge de un convenio de cooperación entre ambas instituciones y permitirá generar pronósticos de precipitaciones y temperaturas con un horizonte de hasta 72 horas, actualizados cada tres horas y con una resolución espacial de 9 kilómetros, una precisión inédita para una herramienta desarrollada específicamente para la provincia.

El Dr. Guillermo Berri, especialista en Ciencias Meteorológicas e integrante del grupo de Modelado Numérico de la Atmósfera de la UNLP, explicó que el proyecto nació a partir del potencial que ofrece la Red de Centrales Meteorológicas Automáticas de la Bolsa de Cereales de Entre Ríos.

«Nuestro grupo genera en forma operativa pronósticos de precipitación y temperatura a tres días. Para verificar y mejorar esos pronósticos necesitamos observaciones de calidad. La red de estaciones automáticas de la Bolsa, con numerosos puntos de medición distribuidos en la provincia, constituye una fuente de información fundamental para ajustar y calibrar el modelo», señaló.

A partir de ese interés común, ambas instituciones avanzaron en un acuerdo de cooperación que permitió diseñar un sistema de pronóstico específico para Entre Ríos.

Información local

Berri destacó que una de las principales fortalezas del nuevo sistema es su resolución espacial: «Actualmente no existe una fuente de información desarrollada localmente que proporcione pronósticos con este nivel de detalle. El sistema genera información cada nueve kilómetros aproximadamente, ofreciendo pronósticos de precipitaciones y temperaturas para los siguientes tres días».

La herramienta está disponible con actualizaciones cada tres horas, brindando información de gran utilidad para la planificación de las actividades agropecuarias y la toma de decisiones en tiempo real.

Además, el especialista explicó que el sistema continuará evolucionando a partir de la experiencia de quienes lo utilicen. «Esperamos que los usuarios nos hagan llegar sus observaciones sobre el funcionamiento y la forma de presentación de la información. Ese intercambio permitirá seguir mejorando la herramienta para que responda cada vez mejor a las necesidades de los asociados de la Bolsa», sostuvo el profesional.

Una red meteorológica estratégica para Entre Ríos

También, el profesional puso en valor la Red de Centrales Meteorológicas Automáticas de la Bolsa de Cereales de Entre Ríos, al considerarla una infraestructura estratégica para toda la provincia. «La única manera de conocer cómo evolucionan las condiciones ambientales es contar con mediciones confiables. Saber cuánto llueve, cómo se distribuyen las precipitaciones, si existen déficits o excesos hídricos, es información indispensable para planificar la siembra, la cosecha, las aplicaciones, el transporte y todas las actividades vinculadas a la producción», explicó Berri.

Finalmente, remarcó que la red entrerriana representa un activo de enorme valor, incluso a nivel nacional. «La información que genera tiene un valor inmenso. En muchas regiones de la Argentina no existe una red de estas características. La Bolsa de Cereales de Entre Ríos realiza un gran esfuerzo al poner estos datos a disposición no solo de sus asociados, sino también de toda la comunidad.»

El vicerrector de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Emiliano Yacobitti, confirmó que las puertas de la institución permanecerán abiertas durante el paro nacional convocado para este miércoles por el Frente Sindical de Universidades Nacionales. La medida de fuerza busca exigir la aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario y la recomposición salarial del sector.

Yacobitti sostuvo que la adhesión dependerá de cada trabajador docente y no docente, y defendió la postura de mantener la actividad en la medida de lo posible. “Las clases deben darse con normalidad porque los paros prolongados perjudican el funcionamiento y no son el camino adecuado para pelear por los sueldos”, señaló, aunque reconoció la crisis salarial y el desfinanciamiento que atraviesan las universidades nacionales.

La posición del vicerrector fue cuestionada por gremios y federaciones universitarias, que lo acusaron de “atacar el derecho a huelga” y de no atender la problemática de los bajos salarios ni de los cargos ad honorem. Sin embargo, Yacobitti reiteró su apoyo a la aplicación inmediata de la Ley de Financiamiento Universitario y advirtió que las medidas de ajuste del Gobierno Nacional “buscan desfinanciar el sistema y vaciar la educación pública”.

El Frente Sindical anunció que durante el paro no se dictarán clases presenciales ni virtuales en las facultades, en línea con la falta de respuesta del Poder Ejecutivo y el “sostenido ahogo presupuestario”. Además, confirmaron otro paro nacional que se extenderá del lunes 18 al sábado 22 de agosto, lo que anticipa un escenario de mayor tensión en el sistema universitario.

Desde el Ministerio de Capital Humano, conducido por Sandra Pettovello, calificaron la medida como “política e ilegítima” y aseguraron que “las transferencias están al día” según los acuerdos previos. También remarcaron que se convocó a una reunión paritaria para el 1° de septiembre, en un intento de encauzar el conflicto.

La postura ambigua de Yacobitti refleja la complejidad del momento: por un lado, rechaza los paros prolongados o indefinidos, pero por otro responsabiliza al Gobierno de Javier Milei por la crisis presupuestaria y salarial que atraviesa el sistema universitario. En reiteradas oportunidades, el vicerrector se pronunció públicamente en favor de garantizar el financiamiento y de cumplir con los fallos judiciales que ordenan al Estado sostener los presupuestos.

El paro nacional de este miércoles se inscribe en una serie de medidas de fuerza que buscan visibilizar la situación crítica de las universidades públicas, en un contexto de ajuste y tensiones políticas. La UBA, como principal institución académica del país, se convierte en un escenario clave para el debate sobre el futuro de la educación superior y el financiamiento estatal.

Los gremios de la Universidad de Buenos Aires (UBA) —Aduba en el sector docente y Apuba en el no docente— confirmaron un paro total de actividades para el próximo miércoles 12 de agosto, en reclamo por lo que califican como un triple incumplimiento en el financiamiento por parte del Gobierno nacional. La medida de fuerza, aprobada tras el inicio del segundo cuatrimestre, cuenta con el respaldo de la Federación Argentina del Trabajador de las Universidades Nacionales (Fatun) y la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu), por lo que se prevé que la huelga se extienda a las casas de altos estudios de todo el país.

El conflicto se centra en tres ejes: la falta de aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario aprobada por el Congreso, la interrupción en las partidas prometidas para gastos de funcionamiento y hospitales universitarios —que representan unos 50.000 millones de pesos—, y el no cumplimiento efectivo del fallo cautelar ratificado por la Corte Suprema de Justicia. Dicha medida judicial obliga a actualizar los salarios docentes y no docentes con relación al Índice de Precios al Consumidor (IPC) desde finales de 2023, así como a equiparar la totalidad de las becas estudiantiles.

Desde la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano catalogaron la huelga como "ilegítima y prematura". Fuentes oficiales sostuvieron que la Administración Central cumplió con la pauta paritaria pactada en junio, la cual estableció un incremento del 21,33% en junio y contempló un 3% adicional para octubre. Además, indicaron que las transferencias del presupuesto ordinario se encuentran al día y remarcaron que se solicitó una partida ampliatoria de 1,3 billones de pesos para atender las demandas judiciales a medida que avancen las notificaciones formales.

Frente a la negativa del Gobierno, la comunidad universitaria planea profundizar las medidas con un plan de lucha que incluirá una semana de movilizaciones del 18 al 21 de agosto, abrazos simbólicos a los centros de salud universitarios y protestas frente a la Secretaría de Educación.

Desde la Dirección de Educación municipal se lleva adelante las clases del programa “Vamos a la Universidad”, la iniciativa gratuita está dirigida a estudiantes de los últimos años del nivel secundario y a vecinos que planifican comenzar estudios superiores.

El trayecto formativo se enfoca en materias clave como Matemática, Química y Biofísica, asignaturas requeridas en la admisión de diversas carreras universitarias y terciarias. El espacio trabaja en el refuerzo de contenidos, el desarrollo de hábitos de estudio y la entrega de herramientas prácticas para abordar el paso entre la escuela secundaria y los estudios superiores.

Inscripciones abiertas todo el año

Dado que el programa mantiene el registro abierto durante todo el ciclo lectivo, los interesados pueden sumarse en cualquier momento a los grupos de estudio en funcionamiento, sin necesidad de esperar el inicio de una nueva etapa.

Para anotarse, los estudiantes deben completar el formulario en línea a través del enlace https://forms.gle/njmvY2awC4haYsHM8. Asimismo, por consultas sobre horarios, materias o asistencia en el trámite de inscripción, la Dirección de Educación dispone de la línea telefónica 3446 320310.

Durante la habitual conferencia de prensa de los martes en Casa Rosada, el vocero presidencial Adrián Ravier afirmó que casi el 40% de los alumnos regulares de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA) son extranjeros.

Según expresó el funcionario, los datos corresponden a la Subsecretaría de Políticas Universitarias de la Nación, donde se contabilizan 16.462 estudiantes extranjeros sobre un total de 41.957 en la carrera de Medicina de la UBA. En esa misma línea, el vocero defendió la iniciativa que habilita a las universidades nacionales a decidir de manera autónoma si implementan el arancelamiento a estudiantes internacionales no residentes.

Tras los dichos del funcionario, el vicerrector de la Universidad de Buenos Aires, Emiliano Yacobitti, rechazó la cifra difundida por el Ejecutivo y precisó que la presencia de estudiantes internacionales en la Facultad de Ciencias Médicas alcanza el 6,1% del total de la matrícula.